以美培元的出处

作者&投稿：邬宋（若有异议请与网页底部的电邮联系）

以美培元的来源是一份全国政协委员的提案，意思是要培养阳刚之气，用正确的美育教习培养元气。

近日，随着一份全国政协委员的提案，有关青少年培养的话题再一次引发我们的关注。社会主流观点认为应当“防止男性青少年女性化”、培养“阳刚之气”，呼唤教育有所作为。

但男孩子“女性气质化”的背后，是多种因素综合作用的结果，需要包括教育、宣传、文化等领域在内的全社会共同努力。

要树立正确的价值观和审美观，归根到底还是要靠教育。“阳刚”教育中除了德智体美劳“五育”并举、综合施策，并采取“加强学校体育制度顶层设计、深入开展健康教育”等有效措施外，还应当以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元。

“元”有“根本”、“基础”之义。汉代班固《西都赋》曰：“元元本本，殚见洽闻。”从心理学角度来看，美育所起到的根本奠基性作用在于通过对右脑的开发促进左右脑平衡发展。

右脑是人脑处理表象、知觉，进行形象思维、直觉思维、发散思维的智力活动控制中枢，右脑开发有利于培养对美感的认识和空间思维能力的提升，有利于对艺术形态中形象认知能力的培养。正如席勒所说：“要使感性的人成为理性的人，除了首先使他成为审美的人，没有其他途径。”

青少年明确认知之美，擅养浩然之气，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，才能理性地抵制媚俗、肤浅、表象的娱乐文化影响。

评判一个男生是否“阳刚”的标准，是他在成长过程中是否懂得承担责任和践行承诺的重要性。历史上涌现了无数像兰陵王、狄青那样“以其颜貌无威，每入阵即着面具，后乃百战百胜”，注重内在、胸怀天下的有为青年。