8岁男孩学葫芦丝怎样学才好
作者&投稿：仲孙要 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
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大家知道八岁的小男孩如何学习葫芦丝吗？有哪些学习技巧？如果你不知道，别担心，以下是我为大家分享的八岁男孩学习葫芦丝的技巧，希望对你有所帮助！
1. 单吐
单吐是在学习过程中首先要掌握的技巧，因为它在每小节的第一个音中都会用到。同时，在学习每个音时，都可以用单吐来发出它们。
2. 连音
连音需要你学会一口气吹出很多个音。通常，连音符中的音不能换气，但要注意在换气符号的地方严格换气。
3. 打音（叠音用得非常少，略）
打音的练习曲代表作是《金孔雀轻轻跳》，打的时候要快速而干脆。
4. 倚音
倚音分为单倚音和多倚音，主要起修饰作用，一般情况下倚音要快速演奏，注意倚音的时值要准确。
5. 颤音
颤音通常是颤自然音阶上方二度。
6. 虚颤音
虚颤音俗称“隔孔颤”，需要用手机扇动下方三度音而产生音波，低音的5和6是没有虚颤音。
7. 滑音
滑音分为上滑音和下滑音，滑动的方法见本公众号历史推送的乔志忱葫芦丝系列讲座关于滑音的讲解和示范。
8. 波音
波音分为上波音和下波音。由本音和上方（或下方）二度音交替演奏1到2次。
9. 三吐
三吐一般有TKT和TTK两种。（较有难度，需要多加练习）
10. 双吐
双吐是非常难的一种技巧，用TK表示，需要舌头非常有力度。演奏时T和K强弱要有对比。
11. 循环换气
循环换气是竹笛中借过来的技巧，练习方法见本公众号历史推送关于此方面的文章。
12. 其他技巧
葫芦丝新的乐曲和演奏家在不断出现，随之，新的技巧也有不断增加，在这里也许有遗漏和知识有限未能全面写出，敬请谅解。
接下来，分享一些练习葫芦丝的好习惯：
习惯一：
吹前做些手指拉伸的动作。
动作以手指韧带的拉伸为主，不要太用力。目的类似于跑步、游泳前的准备运动，能使你更快地进入吹葫芦丝状态。冬天的话可以先抱会儿热水袋暖暖手。
习惯二：
坚持每天吹中长音。
只要你开始学了，就坚持每天吹一段。这样，即使每天没太多时间碰葫芦丝，也能使你的水平不至于退得太厉害。对初学者来说，每天练习更能保持稳定的进步。
习惯三：
由慢至快。
慢练的好处实在太多，我就不说了。总之，慢练就是王道。
习惯四：
第一遍吹就重视谱子上的每一个符号。
许多人第一遍吹都会忽略谱上的音符记号，然后在吹熟后改，其实在第一遍吹时就注意音符符号更能加深对曲子的理解。
习惯五：
备一支铅笔。
很多时候谱子上并没有详细的指法、强弱指示，这时候，就需要用笔来把我们自己认为合适的指法、强弱等记号标上去。记住要用铅笔，不然写错很难改喔！
习惯六：
没吹熟一首曲子前多听听录音。
录音是一个很重要的参考，尤其是对乐理知识欠缺的人，听录音会使我们有一个模仿对象，从而快速吹出曲子。但勿盲目追求速度，以致失去自己对曲子的理解。
习惯七：
学会分段练习，单独纠错。
不要每次都从头吹到底，第一遍吹一首曲子是先把它分段，熟悉一段以后再练下一段。一旦发现哪里有错误，要单独把错误的地方挑出来改正。分段练习也更有利于曲子的整体把握。
习惯八：
尽量保持良好的手型。
不论吹什么曲子，不论用什么速度吹，尽量保持良好的手型。也许有人会说：速度上去了，手型就没法保证了。其实不然，能在高速吹奏中保持良好的手型也是检验基本功是否扎实的标准之一。
PS：在你没有达到大师级水平前，不要问为什么视频里演奏家的手型、触孔并不符合要求。
习惯九：
吹与自己水平相近的曲子。
很多人喜欢吹超出自己水平很多的曲子，这样做其实是有害而无益的。曲子超出自己水平很多，你就很难保证自己技术处理上的准确性，甚至会有大量的错音。而且以后即使有水平吹奏这曲子了，也很难改回来。（这是很多人血的教训）
习惯十：
学会背谱。
很多好老师都会要求学生有目的的背谱。这并不仅仅是在锻炼你背谱的能力，而是要你有更多的保留曲目。这样既能提升对曲子的理解，也可以偶尔在人前“显摆”一下。
怎样提高少年儿童葫芦丝的学习质量：
1. 家长要明确孩子学习乐器的目的。
随着人民生活水平的日益提高，家庭音乐教育的发展非常迅速，这为推动我国学校音乐教育的教学改革，丰富人们的文化生活，培养音乐人才和音乐爱好者，起到了积极的作用。作为音乐教师必须要向学生家长说明小孩学习乐器的目的，要家长明确音乐教育是以审美为核心，而各种技能技巧的传授只能作为审美的工具，应重在情感体验。通过演奏教学来培养孩子欣赏美、认识美、表现美、创造美的能力。家长明确了孩子学习乐器的目的，可避免孩子在学习乐器的过程中的某些事物的发生。
2. 遵循教学规律，不能盲目拔高。
目前各音乐机构在每年的暑假都举办了各种专业的考级，这对家庭音乐教育、社会音乐教育起到了很大的促进作用，这些学特长的学生基本上都参加了各种专业的考级。由于考级的内容都是每年规定几首相同的练习曲和乐曲，这本来就是违反音乐教育规律的，学生学习起来也感动枯燥无味。然而，在器乐的考级的过程中，一些学生家长“望子成龙”心切，盲目拔高的现象更是屡见不鲜，比如说，学生的实际水平只能考五级，但家长却向老师要求自己的孩子考六级、七级或八级。这种“拔苗助长”的作法无形中增加了学生的心理上的压力，害怕考级过不了关，拿不到相应的证书，怕家长责骂，丢面子。同样会造成学生的心理压力，影响学生的身心健康。让家长明白这个道理，避免该现象的发生。
3. 家庭音乐教育应“减负”。
学生在学校的学习任务是非常繁重的。“题海战术”搞得学生是头晕脑胀，回到家里若再受“练琴之苦”，压力就更大了。而素质教育的一个任务之一就是要减轻学生的文化学习负担。那么作为素质教育系统中的子子子系统的音乐教育肯定也要体现“减负”精神，这不仅学校的音乐教育中的音乐基础知识和音乐基本技能要降低难度，就是社会音乐教育与家庭音乐教育也应全面“减负”。应适当降低技能技巧的训练程度与难度。这个理念必须要与家长沟通。以便孩子回到家里，适当地安排乐器的练习时间，让孩子在愉悦之中练习，通过练习 消除疲劳，调节情绪，缓解学习压力，充分发挥音乐教育的娱乐健体功能。
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1. 单吐
单吐是在学习过程中首先要掌握的技巧，因为它在每小节的第一个音中都会用到。同时，在学习每个音时，都可以用单吐来发出它们。
2. 连音
连音需要你学会一口气吹出很多个音。通常，连音符中的音不能换气，但要注意在换气符号的地方严格换气。
3. 打音（叠音用得非常少，略）
打音的练习曲代表作是《金孔雀轻轻跳》，打的时候要快速而干脆。
4. 倚音
倚音分为单倚音和多倚音，主要起修饰作用，一般情况下倚音要快速演奏，注意倚音的时值要准确。
5. 颤音
颤音通常是颤自然音阶上方二度。
6. 虚颤音
虚颤音俗称“隔孔颤”，需要用手机扇动下方三度音而产生音波，低音的5和6是没有虚颤音。
7. 滑音
滑音分为上滑音和下滑音，滑动的方法见本公众号历史推送的乔志忱葫芦丝系列讲座关于滑音的讲解和示范。
8. 波音
波音分为上波音和下波音。由本音和上方（或下方）二度音交替演奏1到2次。
9. 三吐
三吐一般有TKT和TTK两种。（较有难度，需要多加练习）
10. 双吐
双吐是非常难的一种技巧，用TK表示，需要舌头非常有力度。演奏时T和K强弱要有对比。
11. 循环换气
循环换气是竹笛中借过来的技巧，练习方法见本公众号历史推送关于此方面的文章。
12. 其他技巧
葫芦丝新的乐曲和演奏家在不断出现，随之，新的技巧也有不断增加，在这里也许有遗漏和知识有限未能全面写出，敬请谅解。
接下来，分享一些练习葫芦丝的好习惯：
习惯一：
吹前做些手指拉伸的动作。
动作以手指韧带的拉伸为主，不要太用力。目的类似于跑步、游泳前的准备运动，能使你更快地进入吹葫芦丝状态。冬天的话可以先抱会儿热水袋暖暖手。
习惯二：
坚持每天吹中长音。
只要你开始学了，就坚持每天吹一段。这样，即使每天没太多时间碰葫芦丝，也能使你的水平不至于退得太厉害。对初学者来说，每天练习更能保持稳定的进步。
习惯三：
由慢至快。
慢练的好处实在太多，我就不说了。总之，慢练就是王道。
习惯四：
第一遍吹就重视谱子上的每一个符号。
许多人第一遍吹都会忽略谱上的音符记号，然后在吹熟后改，其实在第一遍吹时就注意音符符号更能加深对曲子的理解。
习惯五：
备一支铅笔。
很多时候谱子上并没有详细的指法、强弱指示，这时候，就需要用笔来把我们自己认为合适的指法、强弱等记号标上去。记住要用铅笔，不然写错很难改喔！
习惯六：
没吹熟一首曲子前多听听录音。
录音是一个很重要的参考，尤其是对乐理知识欠缺的人，听录音会使我们有一个模仿对象，从而快速吹出曲子。但勿盲目追求速度，以致失去自己对曲子的理解。
习惯七：
学会分段练习，单独纠错。
不要每次都从头吹到底，第一遍吹一首曲子是先把它分段，熟悉一段以后再练下一段。一旦发现哪里有错误，要单独把错误的地方挑出来改正。分段练习也更有利于曲子的整体把握。
习惯八：
尽量保持良好的手型。
不论吹什么曲子，不论用什么速度吹，尽量保持良好的手型。也许有人会说：速度上去了，手型就没法保证了。其实不然，能在高速吹奏中保持良好的手型也是检验基本功是否扎实的标准之一。
PS：在你没有达到大师级水平前，不要问为什么视频里演奏家的手型、触孔并不符合要求。
习惯九：
吹与自己水平相近的曲子。
很多人喜欢吹超出自己水平很多的曲子，这样做其实是有害而无益的。曲子超出自己水平很多，你就很难保证自己技术处理上的准确性，甚至会有大量的错音。而且以后即使有水平吹奏这曲子了，也很难改回来。（这是很多人血的教训）
习惯十：
学会背谱。
很多好老师都会要求学生有目的的背谱。这并不仅仅是在锻炼你背谱的能力，而是要你有更多的保留曲目。这样既能提升对曲子的理解，也可以偶尔在人前“显摆”一下。
怎样提高少年儿童葫芦丝的学习质量：
1. 家长要明确孩子学习乐器的目的。
随着人民生活水平的日益提高，家庭音乐教育的发展非常迅速，这为推动我国学校音乐教育的教学改革，丰富人们的文化生活，培养音乐人才和音乐爱好者，起到了积极的作用。作为音乐教师必须要向学生家长说明小孩学习乐器的目的，要家长明确音乐教育是以审美为核心，而各种技能技巧的传授只能作为审美的工具，应重在情感体验。通过演奏教学来培养孩子欣赏美、认识美、表现美、创造美的能力。家长明确了孩子学习乐器的目的，可避免孩子在学习乐器的过程中的某些事物的发生。
2. 遵循教学规律，不能盲目拔高。
目前各音乐机构在每年的暑假都举办了各种专业的考级，这对家庭音乐教育、社会音乐教育起到了很大的促进作用，这些学特长的学生基本上都参加了各种专业的考级。由于考级的内容都是每年规定几首相同的练习曲和乐曲，这本来就是违反音乐教育规律的，学生学习起来也感动枯燥无味。然而，在器乐的考级的过程中，一些学生家长“望子成龙”心切，盲目拔高的现象更是屡见不鲜，比如说，学生的实际水平只能考五级，但家长却向老师要求自己的孩子考六级、七级或八级。这种“拔苗助长”的作法无形中增加了学生的心理上的压力，害怕考级过不了关，拿不到相应的证书，怕家长责骂，丢面子。同样会造成学生的心理压力，影响学生的身心健康。让家长明白这个道理，避免该现象的发生。
3. 家庭音乐教育应“减负”。
学生在学校的学习任务是非常繁重的。“题海战术”搞得学生是头晕脑胀，回到家里若再受“练琴之苦”，压力就更大了。而素质教育的一个任务之一就是要减轻学生的文化学习负担。那么作为素质教育系统中的子子子系统的音乐教育肯定也要体现“减负”精神，这不仅学校的音乐教育中的音乐基础知识和音乐基本技能要降低难度，就是社会音乐教育与家庭音乐教育也应全面“减负”。应适当降低技能技巧的训练程度与难度。这个理念必须要与家长沟通。以便孩子回到家里，适当地安排乐器的练习时间，让孩子在愉悦之中练习，通过练习 消除疲劳，调节情绪，缓解学习压力，充分发挥音乐教育的娱乐健体功能。
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