如何培养学生在信息技术学习中的创新能力 在初中信息技术教学中怎样培养学生的创新能力
随着教育改革的深入，全面实施和大力推进素质教育已经成为现代教育的发展方向，而培养学生的创新能力则是素质教育的核心。创新能力包括敏锐的观察能力、创造性的想象能力及创新思维能力和实践能力等。因此，培养学生的创新能力是推进教育改革的关键，创新教育是提高课堂教学质量的一个突破口。而要在课堂教学特别是信息技术课堂教学中实现对学生创新能力的培养，必须充分利用信息技术的学科特点，从各个方面入手，对不同层次的学生进行有针对性的训练，充分调动教师和学生的积极性，特别是作为学习主体的学生的创造性和个性。作为一名信息技术教师，就如何在信息技术课堂中培养学生的创新能力，下面是自己的一些想法：
一、采取多种方式，营造宽松、和谐的课堂氛围，激发学生的创新兴趣
要培养和发展学生的创新精神，首先得建立一个宽松、和谐的课堂氛围。教师必须用尊重和平等去感染学生，是课堂充满“爱”的气氛。只有在轻松愉快的情绪氛围下，学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣，这样才能激发学生创新的兴趣、创新的意识。
信息技术课程与其它课程有很大的不同，尤其是在方式上，信息技术课堂上，师生之间、生生之间的互动机会很多，教师要充分利用这样机会与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。还有在教学语言上，教师应该多用夸奖性、鼓励性的语句。学生只有在自主的、发自于内心的学习基础上才能闪烁出创新的火花，以至达到创新能力的培养。
二、调动眼、耳、手、脑多种感官参与，培养学生的创新能力
信息技术课，是一门培养学生动手、动脑的实践性课程，它不仅要求学生学习课本上的知识，更要求学生将课本上学到的知识运用到电脑上，在电脑上能将学到的知识进行综合性运用。
教学过程中，必须考虑到学生通过多种途径（操作、观察、设计、讨论等）寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴趣，整个环节应该在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发探究知识的兴趣。在实践活动中让他们调动眼、耳、手、脑多种感官参与，从而有效培养学生的观察、思维、想象等能力，使其审美情趣得以熏陶，创作素材得以丰富，创新精神与实践能力得以培养，全面提高了学生的素质。
三、积极开展科技活动，展示学生的创新能力
创新活动的基础是科技活动，科技活动的开展状况深刻地左右着创新活动。为此在教学中必须想方设法开展科技活动。通过教师的指导，充分发挥学生的创新能力，利用现有条件，开展课外科技活动。比如，学生在学习完WORD后，可以先让他们完成课本上的基础练习，然后再让他们结合在生活中或者是网络上看到的科技小板报的各种形式，让他们利用自己学到的知识制作一份关于国庆节或者是圣诞节的电脑小板报。还可以让学生利用画图进行画画，不限定画的内容，让学生有思维的空间，让学生充分发挥自己的想象力和创造性，画出具有个性的作品。最后老师和学生一起对制作完成的作品进行评价，将优秀的作品张贴在班级或是学校的公告栏中，并给予物质和精神上的奖励。
科技活动的开展，能够激发学生爱科学、学科学的热情，提高学生科学兴趣，培养学生科学精神，发展学生智力和创造力，切实提高学生的创新能力。
课堂教学作为学校教学的中心环节和最基本的组织形式，它定将逐步成为广大教师实施创新教育，培养学生创新精神和创新能力的主渠道。因此在信息技术教学中，教师应解放思想，大胆尝试，积极进行探索和创新，以培养出一大批适应未来发展需求的创新人才。
如今的计算机信息技术发展日新月异，信息技术是学生应该从小掌握的一门课程，为了使学生成为以后的社会高素质人才，培养学生的创新能力成为了课堂的重点，在这种情况下，怎样调节教学的手段，怎样培养学生自己动手的能力，怎样引导学生的创新能力，成为了课堂的新目标。
一、明确教学的目标
信息技术是一门日新月异改变的技术，可以说每两三个月就有新的变化，而教材的变化是需要时间的，所以可能造成教材的知识落后于实际的发展。因此，教师在使用教材教导学生的同时，应该删掉一些过时、被淘汰的东西，添加一些新的知识，这样，不但可以使学生了解最新的信息技术，也可以激发学生们的学习兴趣，从而提高课堂质量。
二、培养学生的学习兴趣
有人说过，兴趣是人类最好的老师。而中小学生的思想还不够成熟，许多事情都是通过兴趣做出来的。所以，培养学生的学习兴趣是提高学生素质，提高教学质量的重要途径之一。例如，把计算机信息技术的发展历史，和其他相关知识用比喻、讲故事的方法讲出来，效果会更好，同学们也更加乐于接受。
三、注重学习的过程，培养学生的创新能力与综合能力
在信息技术课程的教学中，“提出问题，下发任务，自主探究”的过程，体现了学生集体动手操作的能力。这样能加深学生对知识的深度理解，打开了学生的视野和思路，培养了学生从多角度思考问题的能力，在讲完基础知识后，让学生们在课堂上当场操作，练习或验证学习到的知识，加深了学生的记忆，进一步的加强了学生的动手操作能力，学生们在经过一段时间的动手操作之后，就会逐渐的掌握了学习的技巧和规律，就会对所学知识有一个更加全面的理解。
四、给学生一个舞台，让他们施展才华
课堂是老师的课堂，同时更是学生们的课堂。老师的鼓励很重要，学生施展的空间很重要，老师要充分的发掘学生们在这方面的潜力。比如在计算机信息技术的课堂中，老师可以让学生们制作一些简单的工程，然后挑选一些相对优秀的当做例子在全班同学面前展示，给予奖励，同时对相对来说不好的同学给予鼓励，告诉他们不要气馁，再接再厉。这样会使同学们有了竞争的心理，在以后的学习中，同学们的学习热情会不断高涨。
五、开展学习兴趣小组，培养学生的团队意识
根据每个学生的基本状况，使他们组成学习兴趣小组，给每个小组布置一些任务，使他们自己完成，这样不但可以使每个学生都发挥出自身的长处；又可以使同学们养成团队合作的精神、意识到团队合作的重要性；还可以增强同学们的友谊，同时设立一些奖项，使同学们学习的热情更加高涨，在学习的过程中也不会觉得枯燥乏味。
六、目标动力法，培养学生的创新能力
信息技术是一把双刃剑，特别是对于身心正在发展的中学生。所以，为了引导他们正确的学习信息技术，正确的使用信息技术是非常重要的。
所谓的目标动力法，就是在每一堂课有个明确的目标，让他们通过自己或者通过小组的合作来完成，使每一节课都学有所得。在完成任务的过程中，每个学生都可以提出问题、分析问题、合作解答问题，这样可以更好的培养学生通过信息技术的运用来提高自己的创新能力。
七、适当地从娱乐入手，提高学生们的学习激情
游戏是对中小学生不能避免的诱惑，所以，从游戏入手是激发学生学习兴趣的一个很有效的方法。
可以利用一些简单、益智的小游戏来使学生更好的深入了解计算机信息技术，还可以开发学生的智力，还可以促进师生感情的和谐。同时还要培养学生正确的树立网络安全的知识，正确的使用网络，为学习服务。通过网络，可以扩大学生的知识面与视野面；训练学生的自己动手操作；开发和丰富学生的想象力。当然，要注意游戏和上网的时间和内容，规定上网和游戏的时间，规范上网的内容，使学生们健康，积极向上的使用网络。
八、发散思维，通过网络激发学生的创新思想
在网络环境下的教学容易开展多边的交流，容易调动学生的学习积极性。
计算机网络技术可以使师生之间、生生之间、人机之间的交流更加具有灵活性，提高学生在课堂的参与程度，这样，学生的学习会更加的具有自主权，学生的发散思维会具有更大的空间，通过网络查找资料，通过小组讨论解决问题，这样能更好的激发学生的创新思想，还可以收集网络上的先进知识，使自己能跟上时代的发展脚步。
九、关联生活，学以致用
在生活中，创新是无处不在的。信息技术课堂应该把学习和生活联系在一起，这样能更好的培养学生的创新能力。
比如最简单的，让同学们设计自己的课程表、食谱、每日计划、帮助家里设计每月开支单等等。这样就使真正的把学习融入到了日常生活中，既能巩固了知识，又能锻炼学生们的统筹能力，还能可以利用简单的图片美化、处理来完成一些学校活动的海报。要完成这些的制作，同学们需要查阅资料，需要发挥想象力，这样的把教学内容和生活实践完美结合，既丰富了学生的知识又
一、采取多种方式，营造宽松、和谐的课堂氛围，激发学生的创新兴趣
要培养和发展学生的创新精神，首先得建立一个宽松、和谐的课堂氛围。教师必须用尊重和平等去感染学生，是课堂充满“爱”的气氛。只有在轻松愉快的情绪氛围下，学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣，这样才能激发学生创新的兴趣、创新的意识。
信息技术课程与其它课程有很大的不同，尤其是在授课方式上，信息技术课堂上，师生之间、生生之间的互动机会很多，教师要充分利用这样机会与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。还有在教学语言上，教师应该多用夸奖性、鼓励性的语句。学生只有在自主的、发自于内心的学习基础上才能闪烁出创新的火花，以至达到创新能力的培养。
二、调动眼、耳、手、脑多种感官参与，培养学生的创新能力
信息技术课，是一门培养学生动手、动脑的实践性课程，它不仅要求学生学习课本上的知识，更要求学生将课本上学到的知识运用到电脑上，在电脑上能将学到的知识进行综合性运用。
教学过程中，必须考虑到学生通过多种途径（操作、观察、设计、讨论等）寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴趣，整个环节应该在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发探究知识的兴趣。在实践活动中让他们调动眼、耳、手、脑多种感官参与，从而有效培养学生的观察、思维、想象等能力，使其审美情趣得以熏陶，创作素材得以丰富，创新精神与实践能力得以培养，全面提高了学生的素质。
三、积极开展科技活动，展示学生的创新能力
创新活动的基础是科技活动，科技活动的开展状况深刻地左右着创新活动。为此在教学中必须想方设法开展科技活动。通过教师的指导，充分发挥学生的创新能力，利用现有条件，开展课外科技活动。比如，学生在学习完WORD软件后，可以先让他们完成课本上的基础练习，然后再让他们结合在生活中或者是网络上看到的科技小板报的各种形式，让他们利用自己学到的知识制作一份关于国庆节或者是圣诞节的电脑小板报。还可以让学生利用画图软件进行画画，不限定画的内容，让学生有思维的空间，让学生充分发挥自己的想象力和创造性，画出具有个性的作品。最后老师和学生一起对制作完成的作品进行评价，将优秀的作品张贴在班级或是学校的公告栏中，并给予物质和精神上的奖励。
科技活动的开展，能够激发学生爱科学、学科学的热情，提高学生科学兴趣，培养学生科学精神，发展学生智力和创造力，切实提高学生的创新能力。
课堂教学作为学校教学的中心环节和最基本的组织形式，它定将逐步成为广大教师实施创新教育，培养学生创新精神和创新能力的主渠道。因此在信息技术教学中，教师应解放思想，大胆尝试，积极进行探索和创新，以培养出一大批适应未来发展需求的创新人才。
理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，并注重学以致用，发展动手能力，领悟知识的价值。
