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【 #一年级# 导语】《树和喜鹊》这篇课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。以下是 考 网整理的小学一年级语文《树和喜鹊》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《树和喜鹊》原文
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
【篇二】小学一年级语文《树和喜鹊》教案
教学目标：
1、正确认读12个生字，会写6个生字。
2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。
3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。
教学重点：
会写6个生字；借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。
教学难点：
了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：同学们都有朋友吗？设想一下，如果没有朋友会怎样呢？学生自由发言
2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。
二、自读课文，识记生字。
1、学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。
2、反复读课文，重点识记不认识的字。
3、出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
（1）用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。
（2）教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。
三、自读自悟——质疑问难——小组交流——全班师生交流
1、学生自读课文，提出自己不懂的问题。
2、在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。
3、教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导。
4、重点引导学生理解下列语句。
（1）让学生联系生活实际理解，“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单？
（2）你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？
（3）“树很快乐，喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解：是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了？引导学生联系上下文理解这句话。
四、书写生字，巩固生字。
1、书写
（1）学生自己书写。
（2）班内交流书写时发现的应注意的问题。
（3）教师根据情况具体指导
2、通过编故事，复习、巩固生字。
学生随意挑选一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。
五、拓展思维
1、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开讨论交流，培养学生的语言表达能力。
2、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。
【篇三】小学一年级语文《树和喜鹊》教学反思
这篇课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。
在理解课文时我尊重学生独特的心理感受，让学生与实际生活相联系，谈出自己内心的真实情感。从而教育学生同学之间要互相帮助、互相关心，我们的生活才会很快乐。根据教材的特点，我把本课的教学重点设定为：识字，用“联系上文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思，正确、流利地朗读课文。围绕教学重点，我这样展开教学：
在识记生字时，我重点指导学生认读有困难的生字，我先让学生说说你用什么方法记住了哪个字？再作总结：结合图片识记“窝”，认识子字旁、倒八。
在精读课文时，我指导学生感受树和喜鹊的孤单和快乐。
1、指名分段读课文，填空：树和喜鹊一开始______，后来_______。
2、树和喜鹊一开始为什么孤单？
读第一自然段，体会三个“只有”、“一棵树、一个鸟窝、一直喜鹊”，体会“孤单”的意思，明确联系上文理解词语意思的方法。
3、树和喜鹊后来为什么快乐起来了？师总结：有伙伴才快乐！
我的不足：在指导学生有感情地朗读课文方面做得不够好，不知到底如何用具体的方式指导学生读课文。以后我会多思考、多努力。
《小学一年级语文《树和喜鹊》教学反思》
答：【篇一】小学一年级语文《树和喜鹊》教学反思 《树和喜鹊》是本单元的第二课，是儿童文学作家金波的一篇童话。故事非常浅显，却蕴含着深意——有了邻居和朋友，大家一起生活才感受到快乐。本文的语言表达也很有特点，采用了重复的表达方式。依据课标，识字、学词、读好课文是低段语文学习的基本要求，本...
《小学一年级语文教学设计【5篇】》
答：【 #一年级# 导语】教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。以下是 无 整理的《小学一年级语文教学设计【5篇】》相关资料,希望帮助到您。 1.小学一年级语文教学设计 篇一 《树和喜鹊》 教学目标: 1、正确认...
《树和喜鹊课文生字组词》
答：树和喜鹊课文生字组词如下：“ 只、窝、孤、单、种、都、领、居、乐 ” 9 个生字和子字旁、倒八两个偏旁， 读准多音字“ 只、种、乐” 的字音，会写“单、居 ” 2 个生字。一年级语文下册语文《树和喜鹊》教学反思1：《树和喜鹊》是一篇简单易懂的课文，课文用生动的语句和细腻的语言描写...
《小学语文《树和喜鹊》优质教案》
答：教材分析： 课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。 教学目标： 知识与技能： 1. 会写本课“里、有、几、飞”四个生字，做到笔顺正确，并认识新笔画“横折弯钩”。 2. ...
《一年级语文下册《树和喜鹊》教案》
答：2 、借助语文书泡泡语，学习 “ 联系上下文了解词语意思 ”的方法。3 、正确、流利地朗读课文一至四自然段，读准 “一”的变调。4 、结合插图和课文，明白树和喜鹊从一开始的孤单到后来的快乐。教学重点：认识“ 只、窝、孤、单、种、都、领、居、乐 ” 9 个生字和子字旁、倒八两个偏旁； ...
《一年级到六年级哪片讲树》
答：一年级到六年级讲树的课文有：1、部编版小学语文一年级下册第三单元第六篇课文《树和喜鹊》。2、人教版小学语文一年级上册《爷爷和小树》。3、人教版小学语文三年级语文《去年的树》。
《一年级树和喜鹊有几个自然段》
答：随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。本课的朗读，读正确是首要任务，要读准一的变调。一的变调在一年级上册已经出现多次，在这篇课文中出现频次很高，要巩固读法。自然段解释：自然段是语文术语，指文艺作品中作者...
《一年级下册语文教案人教版精选范文》
答：一年级下册语文教案人教版精选范文(四) 教材分析: 课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戏,就能享受快乐的生活。 学习目的: 1、在联系上下文理解词语中,,明白树和喜鹊由孤单变快乐的原因,并能有感情地朗读课文。 2、理解“也”的...
《小学一年级语文教学设计五篇》
答：4.小学一年级语文教学设计 《树和喜鹊》 教学目标: 1、正确认读十一个生字。 2、借助汉语拼音朗读课文,了解课文内容。 3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。 教学重点: 正确认读11个生字;借助汉语拼音,正确、流利地朗读课文。 教学难点: 了解课文内容,感悟朋友间的真挚友谊。 教学准备:电脑课件,生字卡片。 教...
《《树和喜鹊》教学设计》
答：作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是我为大家收集的《树和喜鹊》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。 《树和喜鹊》教学设计 篇1 设计说明 课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜...
