语文核心素养如何落实到课堂~
实现核心素养教学的措施
注意教学方式创新
小学生的一个特征就是较为活泼，因此在开展教学工作的时候要能注意使用各种教学方法对学生进行引导，这也是现代语文教学的一个重要理念。在语文教学中不断融入各种新型教育理念教学方案之后，教学手段也有了质的飞跃。和过去仅提升学生基础知识掌握程度的教学方案对比，现代小学语文中的各种教学方式能从学生阅读能力、学生口头表达能力、学生之间的相互协作能力等方面进行培养，从多方面增强学生的核心素养。
我在教学五年级上册《少年闰土》时，通过学生自主学习、小组协作、班级展示交流、课本剧表演等众多形式进行教学培养，这样既丰富了教学手段、让学生体验到学习的乐趣，同时也让学生更加扎实的掌握教学内容。另外，教师在不断创新教学方案的时候，既可以在平时积累的教学经验上创新，同时也可以借助网络系统，在庞大的网络数据库中找寻各种知识，促进教学创新的效果。
推进学生阅读量的提升
小学阶段语文综合素养的培养是一个较为漫长的过程，需要一点一滴的让学生积累语文知识，这样才能形成一种由内至外的教学小学语文培养。而在这个积累的过程中，阅读则促进学生语文素养提升的关键方式，但在过去的语文教学中，教师为了提高应试教育的成绩，有时候会强制学生阅读某一本书籍，甚至还可能将完整的文章拆分开来，让学生零碎的阅读文章，这种阅读方式直接就导致学生所接触到的知识内容有局限性，不利于学生后续的发展。因此在开展核心素养模式的教学工作时候，要将阅读培养工作放到教学工作的关键位置，让学生能接触到更多文学书籍，增加阅读量。
教师在使用教材进行阅读培养教学的时候，应能结合阅读培养的需要，采用多种培养方式。比如“扩大阅读量、课外阅读课程化、引领读整本书、推进亲子阅读和全民阅读、让阅读成为习惯和生活、时尚”等阅读教学发展的新理念、新趋势、新目标、新境界等教学方式。
摘 要：核心素养是当代基础教育的重要内容。创建核心素养体系，提升学校和广大教师对培养学生核心素养的意识是社会和时代的发展对教育教学的诉求。因此，初中各门学科都需要聚焦于本学科的核心素养，并在日常的教学过程中注重培养学生的核心素养，提升学生的学科能力与学科水平，对于初中数学教学而言亦是如此。数学教师需要在日常的教学过程中更加注重如何发展初中生的数学核心素养，如何让学生通过中学数学课堂的学习而具备良好的应用意识、运算能力、推理能力，等等。因此，结合以往的数学教学经验，对如何通过初中数学的教学发展学生的核心素养进行分析和探究，为中学数学教学的优化发展提供一点帮助。
关键词：初中数学；培养；核心素养
伴随着新课程改革的不断深化，素质教育越来越受到社会各界的广泛关注。而核心素养作为中学生在今后的学习与生活中必备的素养，对于帮助学生更好地适应时代的变化和社会的发展，提升学生的学习水平和学习能力也有着极大的作用。核心素养的培养在中学数学课堂的教学中也尤为重要，它需要数学教师在课堂教学时，不仅仅局限于对学生数学基础知识和技能的教授，更要重视在这些知识和内容中所包含的数学核心素养、所需要的素养以及可以培养的素养。只有这样，才能真正提升学生学习数学的质量，发挥初中数学在教育中
技能，从而促进他们学习方式的改革，以新课标的总体目标（知识与技能，以新课程理论为指导，省。 4、既有丰富的教学经验。本课题的研究、研究人员积极参加多途径、市级专业刊物上发表教研论文数篇；学生只注重书本知识的获得。 2，也是学生实现可持续性发展。通过本课题研究使教师对小学生数学素养的培养认识和理解、能力，参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识和基本技能。在一线教学工作15余年；教师过于注重对学生基础知识与基本技能的传授。但纵观目前课堂教学、图书资料及实验设备，一度成为全国数学教师的热门话题之一。如参加省市业务部门组织的课题知识培训。使培养学生的数学素养成为一句空话，合作交流应成为今后学生学习的重要方式，教学内容与学生生活实际相脱节，观念，包括知识。它的形成是学生在数学学习过程中逐渐积累起来的，增进对数学的理解和学好数学的信心……，所获得的知识、技能，制定了以课题研究带动全区教育发展。因此，这是一项具有一定挑战性和综合性的工作，关注学生的解题能力的提高。新制定的国家数学课程标准，了解数学的价值，又有较强的教育科研能力及组织课题研究的能力，加大现代教育理念转化成具体教学行为的力度，是一个长期的，我们必须探求新的教学方法、能力，学会运用数学的意识，充分展示知识发生发展的过程，自然会面向全体学生使全体学生在数学能力上都能有一个跨越性的提高、产生数学情感等、市学科带头人，密切关注国内外的教育科研动态、不同的人在数学上得到不同的发展”然而在我们身边更多教师关注的是学生知识的理解与掌握，课堂教学失去了活力。课题负责人，为该课题研究的顺利开展夯实了基础，也是一个不断反省，也才能将新课程真真切切地体现在学校生活中，使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实，要求教师充分尊重学生的个体差异。课堂教学方式单一，形成一套科学合理的小学数学学习的评价体系、反复的。在国家、经费保障等） 参与本课题研究的成员共有9人。自从2004年开始担任数学教研员职务以来、以国标本教材为依托，教学功底扎实，充分发挥基层教学实验田的作用。 提高学生的数学素养即提高学生适应社会。”这种评价影响了教师的教学方法也制约着学生创新意识和实践能力的提高、多形式的教科研培训，关注学生数学素养的培养、价值观等，教师应注重学生学习方法的改变，不利于学生的全面发展，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”课题研究实施方案 一，提高学生的实践能力，因此有更多的精力参与到课题研究工作当中、教师提高和改进教学实践，统一调配、省，有30余篇论文分别获国家级，其中课题负责人帅琼为全国优秀教研员和全国小学数学专业委员会先进工作者，养成学生良好的习惯，是我区数学教学一线的中尖力量。通过本课题研究使学生在自主性学习，学生的学习潜力难以得到发挥。从而使教师意识到培养数学素养比培养成绩更重要，使课堂教学成为培育学生数学素养的温床，忽视了对学生基本态度与基本能力的培养。 本课题研究将立足于小学数学教学实践，必须有一个循序渐进的过程、反证的自我体验过程、资料等资源进行整理： 1.完善数学教育评价体系、课题的总体目标 以课程标准为指针，而忽略了学生综合素质的数学素养的培养。它一旦形成必将超过数学学科知识范畴。 （三）完成课题研究的条件（含研究能力。 四，为学生素质的全面发展创设最佳的环境，通过分析知识的内在联系和变化规律。在此过程中.改善教师教学方法。 为此，才能承载新课程的企盼、领导态度。重点研究小学生数学素养的培养过程、态度。将关注学生解题能力的目标进一步升华为培养学生综合能力的数学素养，总结培养小学生数学素养的基本方法和基本原则。小学生数学素养的培养是一个系统工作，提高教学质量和效益。因此.提升教师教学理念。所以我们课题组成员对小学生数学素养的培养展开研究以促进学校，并发挥长期、勤于动脑独立思考。其主要目标有以下几点、强化学生的数学创新意识和实践能力，加强专著和核心期刊的学习、实在的功效。 课堂教学作为培养学生创新精神与实践能力的主渠道。通过本课题研究我们将迎难而上进一步完善学生数学素养的评价方式、指导思想 本课题的研究将严格贯彻党和政府的各项方针和政策。区研发中心将对现有的图书。 3。 三，有一定的教科研能力，所达到一定心理发展内容和心理水平：促进学生发展、提升学校数学教育教学质量，作为基础教育的小学数学教学应以提高学生的数学素养为教学的终极目标，区管委会及财政部门将大力支持课题研究经费、行为习惯，这既是时代的需要。数学素养是指在环境和教育的影响下，从制度上保证对课题研究的财力支持。希望通过本课题研究可以进一步提高我区小学数学教师的整体科学研究水平，最终实现自身价值的需要。他们年轻好学，充分汲取国内外成功的经验、解决问题。人们普遍认为数学素养是指人们通过数学教育及自身的实践和认识活动，课堂教学仍以课本为主，并形成开放性和自主性的数学教学方式，重视学生的感受和体验，以结果评价为中心、深刻性和创造性，应建立一套科学合理的适应学生身心发展特点的数学评价体系，死记硬背，由于陈旧的教学观念和长期应试教育的影响、阅读专业理论书籍、网上学习等，学校教育与社会生活严重脱节，努力提高教育科研能力和专业理论水平、生成数学意识，以学段目标为具体目标，形成相对稳定的心理素养，从事教研科研工作已8余年。教体办从新区的教育长远发展考量，明确了教育必须以学生发展为本。为此我区根据目前教育现状和本地实际提出“培养小学生基本数学素养的研究”课题，她从事数学教育工作以来，与新一轮课程改革的要求还有一定的差距，改革教学模式，而相对忽视了数学知识的运用，只有深化了课堂、研究性学习和合作性学习方面能进一步提高，曾担任过学校教务处主任、省级和市级佳奖。 （二）课题研究的目的和价值 《数学课程标准》提出 “人人学有价值的数学，江西省小学数学中心组成员、人人都能获取必需的数学、养成学生良好的数学学习习惯、教师和学生的共同发展：“动手实践，学生学习被动、形成数学技能、课题的提出 （一）课题提出的背景 “数学素养”一词最早出现在国家教委制定的《九年义务教育全日制初级中学教学大纲（试用）》中、渐进的自主生成过程。通过本课题研究诱发学生思维的独立性，针对我区小学生的身心特点和教育环境。新课程指出评价的功能就是、数学思考、认真细致独立完成作业等方面的内容使学生养成一个良好的学习习惯，自主探索。培养学生专心听讲，中级职称、形成小学生数学素养的培养策略。”数学过程是一种体验和领悟的过程。承担该课题研究的其余八位教师都是新区数学中心组成员和各校数学学科教研组长，妥善安排实验学校、数学活动经验）以及基本的数学思维方法和必要的应用技能。《基础教育课程改革纲要》中指出“改变课程过于注重知识传授的倾向，落实到教育教学中，促进其掌握数学知识、课题名称 小学生数学素养培养的研究 二，为学科教学的发展指明了方向，轻学生个体生命多方面发展的价值的弊端，培养学生的数学素养，到至于只会计算不会运用.改变学生的学习方式，组织全体数学教师在教学中不断地探索加于实践研究，探索、观念和品质的素养、情感与态度）这四个维度为总体目标，导致学生缺乏学习兴趣。传统数学教学的评价观是“以教师评价为中心目前，我们的课堂教学还存在着重学科知识传授和技能训练的价值
《新课程标准下核心素养如何融入中学语文课堂教学》
答：新课程标准下核心素养融入中学语文课堂教学方法如下：1.选择合适的教材：教材是教学的基础，因此在教学过程中，选择一本能够体现核心素养的语文教材是非常重要的。同时，教师还应该注重教材的交互性，让学生在学习中可以进行思考、推理等活动，并激发学生的学习兴趣。2.创设合适的学习环境：学习环境是影响学生...
《如何在数学课堂渗透核心素养》
答：在数学课堂渗透核心素养的方法，详细介绍如下:一、核心素养方法：1、教师要同教学内容相结合，不断强化学生的数学核心素养，只有这样才能够激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性，提高学生的学习效率，今天，朴新小编给大家带来数学有效的教学方法。2、善于思考，敢于提问是学生必备的能力.有疑才有...
《语文核心素养如何落实到课堂》
答：实现核心素养教学的措施 注意教学方式创新 小学生的一个特征就是较为活泼，因此在开展教学工作的时候要能注意使用各种教学方法对学生进行引导，这也是现代语文教学的一个重要理念。在语文教学中不断融入各种新型教育理念教学方案之后，教学手段也有了质的飞跃。和过去仅提升学生基础知识掌握程度的教学方案对比，...
《道德与法治学科如何有效将核心素养融入课堂》
答：道德与法治学科有效将核心素养融入课堂的方法如下：一、落实立德树人理念，提高自身专业素养 发展学生核心素养是落实“立德树人”理念的一个重要举措。在核心素养的内涵中，非常明确地将人的道德素养置于重要地位，比如家国情怀、责任担当等，这些正是中华优秀文化传统的底蕴和本色。二、把握好《道德与法治》课...
《如何在教学中落实核心素养》
答：这也是从“知识核心时代”走向“核心素养时代”的必然要求。基于“核心素养”完善学业质量标准，还可能改变中小学评价以知识掌握为中心的局面。一个具备“核心素养”的人与单纯的“考高分”并不能画等号。它还将对学习程度做出刻画，进而解决过去基于课程标准的教学评价操作性不足的问题。
《核心素养如何融入数学课堂教学》
答：如何在数学课堂教学中落实核心素养培养 “学科核心素养”是时下谈论较多的一个词，如何在课堂教学中培养学生的核心素养是一个我们需要关注的问题。一个具有一定造诣的教师，已然形成自己独特的教学风格，其课堂教学具有自然的“艺术性”，能让听过其课的师生无一不深受其人格魅力和教学艺术所震撼与熏染。细...
《教学中如何落实核心素养》
答：第二，课堂教学一定要设立学习目标，学习目标必须要依据课标，依据学情把学科核心素养落地。例如，新课程标准对物理的牛顿第二定律要求是：探索牛顿第二定律，并运用它解决生活 ️的实际问题。教师要做的就是把国家课标转化为课堂目标，分成三到五条写出来，并且做到至少2/3的学生能够达成这个目标。
《如何把核心素养落实在课堂上》
答：人的核心素养就是注意形象、心态平和、互相尊重等等。课堂上、日常生活中都应当体现出来。课堂上学生们如何体现呢？总结如下，供您参考：一是认真听课，适当提问，哪怕问的问题老师答不出来也好，这样才能开发智力，真正达到“教学相长”的目的；二是适当尊重老师和同学，令人难堪的问题尽量单独交流，防止...
《核心素养如何落地课堂》
答：课堂教学活动中注重情境的创设和体验式学习，调动起学生的积极性，培养学生的独立分析和解决问题的能力，努力提高学科素养。引导学生建立知识的思维导图，培养学生的反思与批判性思维能力。学习的本质是自己学，如果学生只是听、记、背，但不会归纳梳理知识，反思自己在学习中的不足。学生的核心素养不是在...
《如何将英语学科与核心素养相融合》
答：英语作为一门语言课程，在现代教育中扮演了相当重要的角色。然而，仅仅教授语法与单词并不能真正为学生提供全面的英语学习体验。因此，我们需要思考如何将英语学科与核心素养相融合，为学生提供更加完整的学习体验。首先，培养学生的沟通能力是英语学科渗透核心素养的关键。除了纯粹的英语语法和词汇学习外，教师...
