如何培养孩子对学习的创新能力？ 如何培养孩子的创新能力
作者&投稿：长兴皆 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
如何去培养学生的创新能力？~
能使宝宝自主创新的家庭都有这样的特点：较少限制，鼓励幼儿独起，亲子交往民主平等；放手让幼儿
尝试，使他们减少思维框框与内在的压力。
1、设置物质环境
给宝宝设置活动空间和材料，便于他们自由取放材料，自由探索。
首先要提供适合宝宝年龄特点的玩具：1岁宝宝可以玩色彩鲜艳、会动、会发出声音的玩具，让他去了解
不同的色彩、形状和声音；两岁宝宝就可以搭各种形状的积木；3岁的宝宝可以画一些简单的图形4一6岁的宝
宝就可以拼插难度较大的积木，玩七巧板、变形金刚和模型车等，这时还可以让他们与家长一起制作一些有
创意的玩具。
再者提供的玩具要能满足幼儿的创新愿望，比如提供大小不等的透明的瓶子、颜料、一次性注射器等，
让宝宝自己动手操作，观察感知颜色的变化。
2、精神环境
尊重幼儿的自由性，允许他们自己选择活动内容、方法和伙伴。鼓励由好奇心引起的各种探索活动，肯
定他们不寻常的有价值的想法。
对孩子影响最旱、最深、址强、最经常的环境刺激是父母的爱，是家庭与孩子建立的亲子关系，是一种
“教育爱”，它表现为对宝宝的尊重、信任、热爱和期望。
培养孩子的创新能力对孩子的健康成长十分重要，所以家长要极为重视。
二、如何培养孩子的创新能力
1、珍惜幼儿的.好奇心，激发幼儿的创造积极性 例如，小朋友经常会问：“老师，雾是哪里来的？”“老师，你说太阳下山了，太阳真的下山了吗？”
“为什么夏天会打雷，冬天不会打雷呢？”有时候，奇怪的问题的确把我难住了。但是此时教师决不能厌
烦，用三言两语打发孩子或干脆批评小孩不该胡说思乱想。这样一来，就会挫伤他们探索的积极性。
2、通过操作、实践活动，培养幼儿创新能力
例如，我发给幼儿数张彩色纸，想看看他们能用这些彩色纸折出哪些形状。我的这个活动设计启发了孩
子们，他们折出了长方形、三角形、正方形等许多几何图形和一些不规则的图形，还充分展开想像，如三角
形像雪花，圆形像桌子、饼干。在几个小朋友带领下，大家开始玩组合图形：有的用椭圆形和正方形组成圆
顶房；有的用三角形和长方形组成尖顶房；有的折出了不同形状的鱼；有的拼贴组合成春天的景象，等等。
幼儿的创造性思维得到了充分体现，创新能力得到了培养。
3、巧设环境，培养幼儿的创新兴趣
如在活动角，教师为幼儿准备了红、黄、蓝三种颜色的水和小瓶。幼儿任取颜色相互搭配，便可发现，
瓶中的颜色一会儿变深，一会儿变浅，一会变绿，一会变紫，十分奇妙，孩子们一下子对颜色的变化产生了
极大的兴趣。在幼儿了解和掌握了配色的方法后，为进一步提高对配色活动的兴趣，教师应及时为幼儿准备
相应的宣纸和剪好的各式服装外型。用配置的颜色装饰服装后，一个小朋友还兴奋地告诉我：“老师，这裙
子上的绿色、紫色都是我自己配的。我还能配出别的的许多颜色呢，我最喜欢这个活动角了。”幼儿一旦对
所接受的事物感兴趣，他们将会把学习当作一种乐趣。
4、鼓励幼儿标新立异，培养幼儿的创新意识
不满足已有的成果，敢于别出心裁，追求新颖奇特，这是创新活动的前提和内部动力。标新立异的想法
恰恰展示幼儿的创造性思维。因此，教师应给予鼓励，多给孩子创造、尝试的条件和机会。
一、创新思维能力从小抓起
培养幼儿的创新思维能力应从小开始。因为幼儿的思维是智力的核心。3岁幼儿的思维是很直接的，整个幼儿期，思维以具体形象性为主，抽象逻辑性刚刚萌芽。据此，培养学前幼儿的创新思维能力，既要考虑到幼儿思维的行动性、形象性，利用幼儿喜闻乐见的形式进行，幼儿从小养成了一种良好的思维能力，以后在不知不觉中会表现出来。
二、在日常生活中启发引导幼儿的思维活动
幼儿一日的生活都是在幼儿园里进行的，如果教师你可利用日常生活中发生的一些状况来问幼儿，幼儿就能在你的引导下发现问题，幼儿的思维能力就会有所提高。例如：看见救护车时，教师就可问幼儿：“如果你的家人生病了，你有什么方法帮助他?”他可能会说：“我请多拉A梦来帮我，因为它有很多法宝。”“如果多拉A梦有事不能来，怎么办?”教师能一步一步地引导幼儿想问题，幼儿的答案一定有很多。
三、多提问
我们在课堂上不是以传授知识为主，而是以教给幼儿思路和方法为主。当然，我们并不是说知识就不重要，知识是作为培养能力的载体，能力的培养也是离不开知识的。我们的教学里面也有很多各种各样的知识，知识的积累对于幼儿的理解力的培养是必不可少的。
如何培养孩子对学习的创新能力？
培养孩子的创新意识
创新意识是一种独特的思维方式。创新意识在学生身上表现为不受传统观念的束缚，敢于大胆去设想和想象，敢于对同一事物产生质疑，敢于对同一问题的提出新的见解，并努力去思索，去寻找新的答案。其实，学生敢于假设想像，产生质疑，提出新的见解，探索新的答案的过程，就是培养创新意识的过程。因此，在教学过程中，要适时恰当地引导学生去发现问题、思考问题，是他们在思考中提出一些有创见性的问题，发现一些新方法、新思路。对一些创造性思维，应给与充分肯定，并鼓励他们在学习上要刻苦钻研，勇于创新。
为孩子构建新平台
每个人都有自我表现的*，需要自我表现的空间，而小学生尤为突出，在教学中要根据数学教材的内容和学生的心理特点及认知规律，多给学生一些表现的机会，多一些实践操作的空间，为学生构建新平台，让他们在操作中，演示、实验中掌握内容，学到新知识，并以此增加他们自主创新的信心和勇气。
1、珍惜幼儿的好奇心，激发幼儿的创造积极性
例如，小朋友经常会问：“老师，雾是哪里来的？”“老师，你说太阳下山了，太阳真的下山了吗？”“为什么夏天会打雷，冬天不会打雷呢？”有时候，奇怪的问题的确把我难住了。但是此时教师决不能厌烦，用三言两语打发孩子或干脆批评小孩不该胡说思乱想。这样一来，就会挫伤他们探索的积极性。
2、通过操作、实践活动，培养幼儿创新能力
例如，我发给幼儿数张彩色纸，想看看他们能用这些彩色纸折出哪些形状。我的这个活动设计启发了孩子们，他们折出了长方形、三角形、正方形等许多几何图形和一些不规则的图形，还充分展开想像，如三角形像雪花，圆形像桌子、饼干。在几个小朋友带领下，大家开始玩组合图形：有的用椭圆形和正方形组成圆顶房；有的用三角形和长方形组成尖顶房；有的折出了不同形状的鱼；有的拼贴组合成春天的景象，等等。幼儿的创造性思维得到了充分体现，创新能力得到了培养。
3、巧设环境，培养幼儿的创新兴趣
如在活动角，教师为幼儿准备了红、黄、蓝三种颜色的水和小瓶。幼儿任取颜色相互搭配，便可发现，瓶中的颜色一会儿变深，一会儿变浅，一会变绿，一会变紫，十分奇妙，孩子们一下子对颜色的变化产生了极大的兴趣。在幼儿了解和掌握了配色的方法后，为进一步提高对配色活动的兴趣，教师应及时为幼儿准备相应的宣纸和剪好的各式服装外型。用配置的颜色装饰服装后，一个小朋友还兴奋地告诉我：“老师，这裙子上的绿色、紫色都是我自己配的。我还能配出别的的许多颜色呢，我最喜欢这个活动角了。”幼儿一旦对所接受的事物感兴趣，他们将会把学习当作一种乐趣。
4、鼓励幼儿标新立异，培养幼儿的创新意识
不满足已有的成果，敢于别出心裁，追求新颖奇特，这是创新活动的前提和内部动力。标新立异的想法恰恰展示幼儿的创造性思维。因此，教师应给予鼓励，多给孩子创造、尝试的条件和机会。
为了帮助孩子更好的学习创新力，我们应该讲究方式以及方法，可以从这几点入手培养孩子爱上学习！
1.帮助孩子学习认识自己
培养孩子爱上学习的前提是先帮孩子认识自己，让孩子感受到主观性的自我，才能认识到客观性的自我，当孩子在自我探索的过程中，家长也可以参与其中，家长与孩子互动的过程中，可以将你对孩子的感受说出来，让他知道自己的情绪、思想和行为，从而更好的认识自己！
2.帮助孩子学习认识他人
孩子学习认识他人，必须先从认识亲近的人开始。孩子通过认识亲近的人，认识亲近人的情绪与互动沟通才能认识其他人，家长在培养孩子认识他人的时候，方式要温柔鼓励，增加孩子的安全感和自信心，孩子才能有勇气认识他人！
3. 帮助孩子发展综合能力
现在的父母过早注重孩子学习学科上的知识，而轻易的忽略了孩子的全面发展的能力。其实孩子要有正常的发展统合，才会有兴趣和能力去学习其他事物。孩子从胎儿期开始，就对自己的一切感觉作出反应，而产生不同的活动。父母要培养孩子的学习兴趣，不要忽略了他除学习以外的兴趣，培养孩子全面发展！
4. 与孩子建立正确亲子关系
孩子的整个身心发展基于与父母的亲密依恋关系。所以父母不要在孩子面前发生争吵或者矛盾。孩子在场的情况下，父母应该表现出对孩子无条件的爱、欣赏和肯定，他们会感到很快乐。这样的孩子才会有动力去探索、去学习，去了解周围的事物。
5. 提高孩子好奇心
如何提高孩子的好奇心呢？父母应当鼓励孩子探索及发掘，让他对自身及环境有着强烈的兴趣和好奇，家长可以从日常生活事物着手提高孩子自信心，比如：海绵没吸水的时候为什么会上浮？吸完水为什么会下沉？只要在安全情况下，不要阻止孩子的探索行为，那么他就会对事物越来越感兴趣，从而慢慢的去学习了！当孩子自己探索的时候家长尽量不要去打扰他，给孩子创建一个安静的学习环境去发挥。
第一，培养孩子对不同的事物都怀有好奇心。不要让孩子的生活和学习，局限于狭小的范围之间，要培养孩子广泛阅读的兴趣对不同的事物都怀有好奇心，这样可以增强思维的内驱力。因为有对众多事物的认知，孩子便可从看似无关的事物中，感知其内在联系，从而更易于诞生出超乎寻常的方法。比如，我们衣食住行都是每天的生活所需，有些人肚子饿了，既不想做饭，又不想大老远跑到楼下下馆子，于是外卖业务应运而生。生活中的例子还有很多，我们不能只是让孩子局限于课本的事物，要学会观察生活，能够从生活例子中找到联系，这是创新思维的重要基础。第二，训练发散思维。可以通过让孩子做一些趣味数学题，或者让孩子阅读幽默，故事脑筋急转弯等，培养孩子打破思维定势的能力训练，激发好奇心和发散性思维。对于生活中发生的一些事情，我们不要急于给孩子一个答案，可以多问他们几个为什么。多点互动和交流，不仅可以提升家庭的亲子关系，而且可以提升孩子自己思考探索问题的能力和独立思考的能力。第三，训练逆向思维，逆向思维是在解决问题时，从反面观察事物，做与习惯性思维完全相反的探索，顺推不行时，可以考虑逆推解决，讨论可能性。出现困难时，考虑探讨不可能性，由此寻求解决问题的方法。做事情不能一条路走到尽头，要学会迂回婉转，鼓励孩子从不同方面进行探索和研究。第四，训练联想思维，联想能使孩子从多方面地去观察和思考问题。进行大胆联想寻求答案，训练灵感思维。一个刚出生的孩子不可能成为某个领域的大师，知识的累积是灵感思维的基础。人们总是通过知识，去揭示探索和认识未知事物，扎实的人们总是通过知识，去揭示探索和认识未知事物扎实的基础。
能使宝宝自主创新的家庭都有这样的特点：较少限制，鼓励幼儿独起，亲子交往民主平等；放手让幼儿
尝试，使他们减少思维框框与内在的压力。
1、设置物质环境
给宝宝设置活动空间和材料，便于他们自由取放材料，自由探索。
首先要提供适合宝宝年龄特点的玩具：1岁宝宝可以玩色彩鲜艳、会动、会发出声音的玩具，让他去了解
不同的色彩、形状和声音；两岁宝宝就可以搭各种形状的积木；3岁的宝宝可以画一些简单的图形4一6岁的宝
宝就可以拼插难度较大的积木，玩七巧板、变形金刚和模型车等，这时还可以让他们与家长一起制作一些有
创意的玩具。
再者提供的玩具要能满足幼儿的创新愿望，比如提供大小不等的透明的瓶子、颜料、一次性注射器等，
让宝宝自己动手操作，观察感知颜色的变化。
2、精神环境
尊重幼儿的自由性，允许他们自己选择活动内容、方法和伙伴。鼓励由好奇心引起的各种探索活动，肯
定他们不寻常的有价值的想法。
对孩子影响最旱、最深、址强、最经常的环境刺激是父母的爱，是家庭与孩子建立的亲子关系，是一种
“教育爱”，它表现为对宝宝的尊重、信任、热爱和期望。
培养孩子的创新能力对孩子的健康成长十分重要，所以家长要极为重视。
二、如何培养孩子的创新能力
1、珍惜幼儿的.好奇心，激发幼儿的创造积极性 例如，小朋友经常会问：“老师，雾是哪里来的？”“老师，你说太阳下山了，太阳真的下山了吗？”
“为什么夏天会打雷，冬天不会打雷呢？”有时候，奇怪的问题的确把我难住了。但是此时教师决不能厌
烦，用三言两语打发孩子或干脆批评小孩不该胡说思乱想。这样一来，就会挫伤他们探索的积极性。
2、通过操作、实践活动，培养幼儿创新能力
例如，我发给幼儿数张彩色纸，想看看他们能用这些彩色纸折出哪些形状。我的这个活动设计启发了孩
子们，他们折出了长方形、三角形、正方形等许多几何图形和一些不规则的图形，还充分展开想像，如三角
形像雪花，圆形像桌子、饼干。在几个小朋友带领下，大家开始玩组合图形：有的用椭圆形和正方形组成圆
顶房；有的用三角形和长方形组成尖顶房；有的折出了不同形状的鱼；有的拼贴组合成春天的景象，等等。
幼儿的创造性思维得到了充分体现，创新能力得到了培养。
3、巧设环境，培养幼儿的创新兴趣
如在活动角，教师为幼儿准备了红、黄、蓝三种颜色的水和小瓶。幼儿任取颜色相互搭配，便可发现，
瓶中的颜色一会儿变深，一会儿变浅，一会变绿，一会变紫，十分奇妙，孩子们一下子对颜色的变化产生了
极大的兴趣。在幼儿了解和掌握了配色的方法后，为进一步提高对配色活动的兴趣，教师应及时为幼儿准备
相应的宣纸和剪好的各式服装外型。用配置的颜色装饰服装后，一个小朋友还兴奋地告诉我：“老师，这裙
子上的绿色、紫色都是我自己配的。我还能配出别的的许多颜色呢，我最喜欢这个活动角了。”幼儿一旦对
所接受的事物感兴趣，他们将会把学习当作一种乐趣。
4、鼓励幼儿标新立异，培养幼儿的创新意识
不满足已有的成果，敢于别出心裁，追求新颖奇特，这是创新活动的前提和内部动力。标新立异的想法
恰恰展示幼儿的创造性思维。因此，教师应给予鼓励，多给孩子创造、尝试的条件和机会。
一、创新思维能力从小抓起
培养幼儿的创新思维能力应从小开始。因为幼儿的思维是智力的核心。3岁幼儿的思维是很直接的，整个幼儿期，思维以具体形象性为主，抽象逻辑性刚刚萌芽。据此，培养学前幼儿的创新思维能力，既要考虑到幼儿思维的行动性、形象性，利用幼儿喜闻乐见的形式进行，幼儿从小养成了一种良好的思维能力，以后在不知不觉中会表现出来。
二、在日常生活中启发引导幼儿的思维活动
幼儿一日的生活都是在幼儿园里进行的，如果教师你可利用日常生活中发生的一些状况来问幼儿，幼儿就能在你的引导下发现问题，幼儿的思维能力就会有所提高。例如：看见救护车时，教师就可问幼儿：“如果你的家人生病了，你有什么方法帮助他?”他可能会说：“我请多拉A梦来帮我，因为它有很多法宝。”“如果多拉A梦有事不能来，怎么办?”教师能一步一步地引导幼儿想问题，幼儿的答案一定有很多。
三、多提问
我们在课堂上不是以传授知识为主，而是以教给幼儿思路和方法为主。当然，我们并不是说知识就不重要，知识是作为培养能力的载体，能力的培养也是离不开知识的。我们的教学里面也有很多各种各样的知识，知识的积累对于幼儿的理解力的培养是必不可少的。
如何培养孩子对学习的创新能力？
培养孩子的创新意识
创新意识是一种独特的思维方式。创新意识在学生身上表现为不受传统观念的束缚，敢于大胆去设想和想象，敢于对同一事物产生质疑，敢于对同一问题的提出新的见解，并努力去思索，去寻找新的答案。其实，学生敢于假设想像，产生质疑，提出新的见解，探索新的答案的过程，就是培养创新意识的过程。因此，在教学过程中，要适时恰当地引导学生去发现问题、思考问题，是他们在思考中提出一些有创见性的问题，发现一些新方法、新思路。对一些创造性思维，应给与充分肯定，并鼓励他们在学习上要刻苦钻研，勇于创新。
为孩子构建新平台
每个人都有自我表现的*，需要自我表现的空间，而小学生尤为突出，在教学中要根据数学教材的内容和学生的心理特点及认知规律，多给学生一些表现的机会，多一些实践操作的空间，为学生构建新平台，让他们在操作中，演示、实验中掌握内容，学到新知识，并以此增加他们自主创新的信心和勇气。
1、珍惜幼儿的好奇心，激发幼儿的创造积极性
例如，小朋友经常会问：“老师，雾是哪里来的？”“老师，你说太阳下山了，太阳真的下山了吗？”“为什么夏天会打雷，冬天不会打雷呢？”有时候，奇怪的问题的确把我难住了。但是此时教师决不能厌烦，用三言两语打发孩子或干脆批评小孩不该胡说思乱想。这样一来，就会挫伤他们探索的积极性。
2、通过操作、实践活动，培养幼儿创新能力
例如，我发给幼儿数张彩色纸，想看看他们能用这些彩色纸折出哪些形状。我的这个活动设计启发了孩子们，他们折出了长方形、三角形、正方形等许多几何图形和一些不规则的图形，还充分展开想像，如三角形像雪花，圆形像桌子、饼干。在几个小朋友带领下，大家开始玩组合图形：有的用椭圆形和正方形组成圆顶房；有的用三角形和长方形组成尖顶房；有的折出了不同形状的鱼；有的拼贴组合成春天的景象，等等。幼儿的创造性思维得到了充分体现，创新能力得到了培养。
3、巧设环境，培养幼儿的创新兴趣
如在活动角，教师为幼儿准备了红、黄、蓝三种颜色的水和小瓶。幼儿任取颜色相互搭配，便可发现，瓶中的颜色一会儿变深，一会儿变浅，一会变绿，一会变紫，十分奇妙，孩子们一下子对颜色的变化产生了极大的兴趣。在幼儿了解和掌握了配色的方法后，为进一步提高对配色活动的兴趣，教师应及时为幼儿准备相应的宣纸和剪好的各式服装外型。用配置的颜色装饰服装后，一个小朋友还兴奋地告诉我：“老师，这裙子上的绿色、紫色都是我自己配的。我还能配出别的的许多颜色呢，我最喜欢这个活动角了。”幼儿一旦对所接受的事物感兴趣，他们将会把学习当作一种乐趣。
4、鼓励幼儿标新立异，培养幼儿的创新意识
不满足已有的成果，敢于别出心裁，追求新颖奇特，这是创新活动的前提和内部动力。标新立异的想法恰恰展示幼儿的创造性思维。因此，教师应给予鼓励，多给孩子创造、尝试的条件和机会。
为了帮助孩子更好的学习创新力，我们应该讲究方式以及方法，可以从这几点入手培养孩子爱上学习！
1.帮助孩子学习认识自己
培养孩子爱上学习的前提是先帮孩子认识自己，让孩子感受到主观性的自我，才能认识到客观性的自我，当孩子在自我探索的过程中，家长也可以参与其中，家长与孩子互动的过程中，可以将你对孩子的感受说出来，让他知道自己的情绪、思想和行为，从而更好的认识自己！
2.帮助孩子学习认识他人
孩子学习认识他人，必须先从认识亲近的人开始。孩子通过认识亲近的人，认识亲近人的情绪与互动沟通才能认识其他人，家长在培养孩子认识他人的时候，方式要温柔鼓励，增加孩子的安全感和自信心，孩子才能有勇气认识他人！
3. 帮助孩子发展综合能力
现在的父母过早注重孩子学习学科上的知识，而轻易的忽略了孩子的全面发展的能力。其实孩子要有正常的发展统合，才会有兴趣和能力去学习其他事物。孩子从胎儿期开始，就对自己的一切感觉作出反应，而产生不同的活动。父母要培养孩子的学习兴趣，不要忽略了他除学习以外的兴趣，培养孩子全面发展！
4. 与孩子建立正确亲子关系
孩子的整个身心发展基于与父母的亲密依恋关系。所以父母不要在孩子面前发生争吵或者矛盾。孩子在场的情况下，父母应该表现出对孩子无条件的爱、欣赏和肯定，他们会感到很快乐。这样的孩子才会有动力去探索、去学习，去了解周围的事物。
5. 提高孩子好奇心
如何提高孩子的好奇心呢？父母应当鼓励孩子探索及发掘，让他对自身及环境有着强烈的兴趣和好奇，家长可以从日常生活事物着手提高孩子自信心，比如：海绵没吸水的时候为什么会上浮？吸完水为什么会下沉？只要在安全情况下，不要阻止孩子的探索行为，那么他就会对事物越来越感兴趣，从而慢慢的去学习了！当孩子自己探索的时候家长尽量不要去打扰他，给孩子创建一个安静的学习环境去发挥。
