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浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性：
一. 创设和谐的课堂教学环境，树立服务意识
教师在课堂中要树立服务意识，做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命留给学生。
从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台，使学生真正成为学习的主人。教师大胆放手让学生自定目标，并根据目标进行预习、尝试、操作、探索、归纳等。努力做到：凡是能让学生自己学会的，教师不教；凡是能让学生自己去做的，教师不替代；凡是能让学生自己讲的，教师不暗示。
二．培养学生的自主意识，鼓励学生质疑和创新
在课堂教学中，学生是学习的主体，教师只是学生学习的指导者，为学生提供适当的帮助和指导，对学生的学习情况进行协调，对学生遇到的个别问题进行个别解决，促进学生的学习进程。
实践证明，学生的主动参与性越明显，课堂教学的有效性就越大，越表明良好学习习惯的养成。教师要鼓励学生自主学习，勤思多问，可以说，一切有成就的人都善于思考，都有好思的习惯。教师在指导学生学习时一定要注意多启发，多反问，不要包办代替，要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。
现在有些学生不但手懒，脑子也懒，有一点难题就想问，总想依赖别人，一看题目较难尚未好好琢磨就去问老师。这时候如果老师鼓鼓劲，学生仔细一分析，可能就想出来了。
如果鼓劲还不行，老师可以给学生指明思路，要根据学生所提的问题教给学生思维方法。只有在学生自己会思、会问、会学的基础上，才有可能为别人合作交流，也只有在学生个体的潜能得到发挥时，课堂教学才变得有效。
三．制定有效的教学目标
制定有效的教学目标，是实施课堂教学有效性的前提。有效的语文课堂教学就必须具备有效的教学目标，而有效的教学目标的设计首先就是准确和明确。
目标的制定既要重视学生对语文知识的适度掌握，更要重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力。其次，目标的制定要有一定的层次。可以根据学生认知结构、学习动机等差异，制定不同层次的教学目标。
如：在为《要是你在野外迷了路》第二课时设计教学目标时，可以这样定位：①通过各种方式的朗读训练，使学生能有感情地朗读课文，在读中体会大自然的奥秘和情趣。②把自己已掌握的课文中辨别方向的方法教给大家，学习课文还未掌握的辨别方向的方法，培养学生留心观察事物的意识。③学有余力的同学可以通过拓展了解更多的辨别方向的方法。
目标的表达准确、清晰，对不同的学生有着不同层次的要求，更重要的是尊重学生的主体，从学生已有的基础出发。这样的教学目标设计得就比较人性化。
四．优化教学情境
优化教学情境，激发兴趣是实施课堂教学有效性的先锋。兴趣是最好的老师，要想激发学生的求知欲望，就必须建立在学生的兴趣之上。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注，积极思考，甚至达到废寝忘食的境地。
在“智力发展最佳状态”中学习，才能使学生获取更多的有效知识。所以教学中要千方百计地调动学生强烈的求知欲望和学习热情，带着兴趣学习是教学的一个最简单的有效法则。在教学实际中，可根据教材内容选择性地组织一些活动调动学生的学习兴趣。
如教学《蘑菇该奖给谁》这一课时，可在班上组织分角色表演课文，先在每个小组练习，然后全班学生参加，你喜欢哪个角色，你就演哪个角色，一次一次进行交换，使每个孩子对课文内容都有了了解，并通过自己的朗读表演理解了课文内容，无需教师在课堂上进行逐句逐段地分析课文内容了。
《浅谈如何提高小学语文阅读教学之有效性》
答：要提高小学语文阅读教学的有效性要做到以下几点。1.语文课堂就应该充满书声，让学生带着感情地朗读课文，同时与小组学习相结合，可以采取分角色朗读的形式，小学生的模仿能力，记忆能力强，在读中可以提高阅读教学的有效性。2.训练学生现实默读的能力，默读有助于提高学生的思考能力，提高学生的阅读速度，...
《如何因材施教,提高小学语文课堂有效性》
答：2 小学语文因材施教的策略 在小学语文教学中，教师应当使兴趣迥异的学生在各自的 “最近发展区”得到充分发展，高质量高效率的完成学习任务， 因此在指导学生学习时要特别注意因材施教，以下将具体叙述 如何运用因材施教策略。2.3灵活地选择指导方法 既然学生具有学习层次的差异性，教师就应根据“提优...
《如何提高小学语文课堂教学的有效性》
答：…然而，不少课堂在热闹背后表现出放任浮躁的倾向，教学效率并不理想。如语文课堂教学中，学生的写减少了，琅琅读书声变少了，语文味也越来越淡了……作为语文教师，有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性，让小学语文课堂焕发生命的活力。（一）钻研教材——有效教学的前奏 笔者认为，...
《如何提高小学语文课堂教学有效性》
答：如何提高小学语文课堂教学的有效性：首先，根据孩子的性格特点，精心准备上课的内容，设计有趣和吸引孩子注意的课件，让教学贴近和符合孩子的兴趣，让孩子自然地投入到学习中。其次，在教学中，穿插游戏教学，针对小学生的特点，在课中不时的穿插游戏让孩子学习，让孩子在快乐的游戏学习中，快乐地学习，从而...
《如何提升小学语文课堂教学有效性的策略》
答：新课程,让课堂充满了激情和活力;新课程,让语文教学更精彩。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现。在新课程理念下,有效的语文教学要以学生的进步和发展为宗旨,教师必须具有一切为学生发展的思想,运用科学的教学策略,使学生乐学、学会、会学,促进...
《如何提高小学语文作文教学小组合作学习的有效性》
答：1、正确引导,树立责任心和责任感 有些学生认为写文章是作家的事,自己不想当作家,就可以不要学习写作这种观点是错误的.我们应该教育、引导学生正确认识作文,了解作文,通过实例说明作文教学的目的、意义和实用价值.如我们日常工作中要写工作计划、总结、报告；农村有时贷款要写申请报告,工厂生产的产品要写...
《浅谈如何提高小学语文教学的有效性》
答：所谓的有效教学是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正理性的有效知识，同时，充分培养和锻炼学生的创新能力和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展的教学。所以，提高教学有效性是促进发展、...
《如何实施小学语文课堂教学有效性》
答：所谓有效性,顾名思义,就是有效果,有效率,有效益。效果是课堂教学活动的结果与预期的教学目标相吻合的程度;效率是指投入和产出之比,以较小的投入,花费较少的时间和精力,获得较大的教学效果;效益是产出、收益,即通过课堂教学活动促进全体学生素质和个性的最优化发展。那么,如何提高小学语文课堂教学的有效性呢?作为...
《浅谈如何提高小学语文古诗词教学的有效性》
答：可见,如果能切实提高古诗文教学的有效性,将使学生获益颇多。那么,究竟如何在课堂教学中提高古诗文学习的有效性呢?我根据自己以往的教学体会,觉得可以从以下几个方面入手:一、熟读对于小学生来说,最基本的要求是自读时能读得通顺,做到如朱熹先生说的:读书“须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,...
《如何提高小学语文课堂教学有效性精品》
答：有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么, 怎样提高课堂教学的有效性呢? 我有几点体会: 一、深入钻研文本。 新课程提倡开发与利用教学资源，其实最重要的教学资源就是语文教科书。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本，要“在文本中走几个来回...
