说课中的学法有哪些？
说课中的学法包括五类：自主、合作、探究法、举一反三法、查阅资料法、观察法、读、品、悟、议、辩、入。
1、自主、合作、探究法
新课改提倡高效课堂，自主、合作、探究也是新课改所倡导的一种学习方式。合作探究有利于培养学生合作意识，创作意识，在合作中学生的思维得到互相启发，往往能化难为易。
先在小组内合作，自学探究，然后再小组汇报，交流展示小组内不能解决的问题交给全班同学共同解决。在合作时，教师应注意指导和参与，及时发现问题，引导交流，促进合作的有效性。
2、举一反三法
举一反三法是为了让学生不仅要学会知识，更要学会运用知识，达到融会贯通的效果。
3、查阅资料法
自主获取信息是新时代对学生的基本要求，教师给出课题，指明方向后，学生要会按图索骥，用查阅资料的方法获取自己需要的信息。
4、观察法
教师要在适当的时机引导学生结合课文插图，观察画面，从直观上加深认识和理解。
5、读、品、悟、议、辩、入法
多种基本方法结合在一起更能锻炼学生的学习能力。
扩展资料
新课标的学生观
学生是教育工作的最主要的对象，究竟应该如何看待学生，这是教育工作者面对的一个最重要的问题。学生观的核心内涵是，学生究竟是人还是物。至少在口头上，几乎任何人都认为学生是人，然而，在我们实际的教育工作中，却普遍存在着把学生当做任人摆布的物的现象。
这涉及一个如何看待人的问题。这次课程改革对于学生的看法坚持了以下三个要点：
1、作为生活在一定社会条件下的人，人与人之间错综复杂的关系，使学生具有“被决定”的一面。马克思关于人的本质是一切社会关系的总和的阐述，清楚地说明了这一点。
因此，新课程必须具有必要的统一性、规范性，这一点在课程标准中得到了体现。
2、作为具有主动性生命形式的人，学生与无生命的物和有生命的植物、动物有着本质的区别。正是这种主动性，使人能够不断地“更新”，不断地超越自我。因此，在课程实施的每一个环节，都必须充分考虑如何保护并发挥学生的主动性、积极性。
3、学生具有“未完成性”。从积极的意义上理解，这种未完成性是指：在我们的学生身上，具有丰富的潜能，存在着广阔的发展空间，蕴藏着对于复兴中华民族大业至关重要的人力资源。促进每一个学生的充分发展是这次课程改革的一项重要使命。
参考资料来源：百度百科-新课标
《小学数学说课中的教法和学法有哪些》
答：1、 朗读教学法（古诗）2、 启发想象法 3、以疑促读法 4、情境教学法 5、以读为本，读中感悟法 6、以读代讲法
