孩子懒惰厌学怎么办？ 孩子懒惰厌学怎么办？
当孩子出现了厌学不喜欢读书这种情况，和孩子做好沟通很重要，我们应该尽量让孩子能够改变一下态度，并且鼓励孩子投入到读书中去。你可以从以下3个方面着手：
1培养孩子自控能力：需要家长循序渐进地对孩子提出合理目标，把严格目标和良好激励相结合，逐步增强孩子的自控力。
2不要勉强孩子：如果孩子不喜欢读书，成绩不好，家长不要整天勉强孩子读书，说出伤害孩子自尊的话，也不要将孩子跟其他孩子作比较，这样只会让孩子更叛逆，读书会更不好。
3注意整理：读书过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起，不整理好的话，东找西翻，时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。只有积极主动地读书，才能感受到其中的乐趣，才能对读书越发有兴趣。在我孩子初一的时候，他开始不喜欢读书，他的理解力很不好，听课总是记不住，各科的成绩都很差。一次偶然在百度上面搜寻到了一个可以开启潜能的“特斯拉大脑训练”，听完后，才开始改善了孩子这种的不良状况。孩子的注意力和理解力改好了，上学听课不犯困，我孩子的各科成绩也得到了提高。坚持就可以看到希望，加油！
厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。发展心理研究表明，学习活动是学龄儿童的主导活动，是儿童社会化发展的必要条件，也是儿童获取知识和智慧的根本手段。然而，有关调查发现：我国有46%的学生对学习缺乏兴趣，33%的学生对学习表现出明显的厌恶，真正对学习持积极态度的仅有21%。
厌学主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。厌学可表现为很多种形式，如：孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等；有的孩子不愿做作业，一看书就犯困；即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”；不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题；上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”。而逃学作为厌学的极端行为则主要表现为不去上学。
开学的第一天，是明媚的晴天。
灿烂的阳光，打在孩子的书包上；清爽的春风，拂过书桌上的课本。新学期步入学堂的孩子，成了春天晴日别致的风景。
不过，有些孩子却宁愿拒绝阳光，躲在家中的房间里。
有位家长就抱怨，10岁的女儿很乖巧，就是死活不肯去上学。在家里面，叫她什么都听话，心情也开心活泼的。可是说起上学，就像变得一个人。一会儿说头疼，一会儿会哭泣，一会儿发脾气。他们也不知道她哪里不舒服，只能看着她在家里玩手机。
看着不上学的时间越来越长，家长心里也是越来越急。他们也不敢多说孩子什么，生怕孩子情绪会一落千丈，彻底跟学校说拜拜了。在等待的煎熬中与孩子小心相处，是很多厌学孩子的家长的共同心态。厌学，是一个逐渐发展的过程。一开始，可能是不情愿参加学校活动，有时候会发出不参加的请求。接着，他们早晨上学会经常拖拉。慢慢地，他们因为一些原因阶段性不去上学。常见原因有感冒、头疼、发脾气。到了某一个时间段，他们会完全拒绝去学校。拒绝上学的时间，从阶段性到无限制，最终成为家长的噩梦。
一位家长曾这样谈自己的孩子：原以为他不要上学是气话，没想到竟这样顽固成真了。对于顽固的孩子，他们生气的同时也有些愧疚，愧疚自己或许做错了什么。但他们不知道该做什么，对未来更是充满担心。
他们最担心的是，孩子一直呆在家里，成为困在巢中的小鸟。孩子就这样永远躲在暗处，和阳光与清风彻底绝缘。
从心理学的角度，每一个长期行为的背后，都带有它的一定心理功能。
对于厌学的孩子来说，拒绝上学也有某些心理功能。
根据临床心理学家Kearney的观点，拒绝上学具有四个心理功能。
功能1：回避引发负面情绪的校园刺激。这些刺激会引发孩子广泛性焦虑和抑郁。年幼的孩子身上容易发生。特别是他们无法表达和识别这些压力，只能通过拒绝上学来表达在这些环境下的不适。孩子相应会出现广泛性焦虑障碍、躯体化抗议、拖延等症状。
功能2：逃避校园里负面的评价环境。这一般发生在年级较大的孩子和青少年上。他们与同龄同学交际困难。有些也无法通过考试、竞赛等评价环境。在这种情况下，他们会被同伴团体排斥。这会引发并加剧他们的广泛性焦虑和社会焦虑。他们也容易表现出羞耻和退缩行为。
功能3：追求重要家人注意。相比前两功能的回避特性，学校环境本身并非负面刺激，但孩子更喜欢舒适家庭环境。这在年幼的孩子中间比较常见。他们常见的行为有发脾气，从学校溜走等等。这样的孩子可能具有分离焦虑或者对抗违立性障碍。
功能4：追求学校外的有吸引力的刺激。比如看电视、玩游戏、逛街泡吧等等。常见于年级较大的孩子和青少年。这些问题背后可能也有家庭因素，比如父母的冲突与忽视。严重的孩子可能出现对立违抗障碍或品行障碍。
这四个功能，构成孩子拒绝上学的心理基础。
从发展心理学的角度，孩子的成长，是一点点离开家庭，和外界建立联系，成为独立有适应力的自我。
这需要他们在家庭归属感的基础上，去发展对其他团体的心理归属感。比如，他们要在学校里适应学习，成为校园生活中的一员；他们要在同学中找到伙伴，在同龄人中获得认同感；他们要在社会见闻中思考，为成为公民做好准备。这些不同团体的心理归属聚在一起，最终构成一个丰富多元有弹性的自我。
而孩子厌学的重要原因，就是自我归属整合上出现问题。他们无法形成对校园等团体的归属，也无法在交往中塑造社会角色，只能蜷缩在初始的家庭中，在拒绝和焦虑中显得无力。
1改善孩子学习环境。不良的学习环境比如家庭不和、同学不睦、和老师闹矛盾等等等，这样的学习环境会严重分散孩子的注意力，还会影响孩子的价值观和学习观，使他们无心学习。所以，首先就必须要改善自己所处的环境，请老师和家长配合，营造一个重学、乐学的氛围，消除自己因学习成绩不好而产生的厌学感觉。
2帮助孩子消除学习困难。很多学生都是因为初中学习量突然增大，而本身又没有掌握好的学习方法，导致学习吃力，跟不上老师的讲课进度，长时间学习成绩差而厌学的。家长可以帮助孩子找找学习方面的缺点，让孩子掌握良好的学习方法。如果孩子的功课拉下太多，可以通过请家庭辅导老师或者辅导班对孩子进行课外辅导，让孩子尽快把拉下的功课补上，以便孩子能够跟上老师的教学进度，免的进入学习不良循环。
3培养孩子自控能力。自控力可以促进孩子自己去完成自己应当完成的学习任务，也能够抑制孩子自己的厌学情绪。自控力不仅可以解决孩子厌学，也对于孩子未来的发展具有很强的助力，很多大人物都有很强的自控力。这一点需要家长花时间、花精力"培养"孩子，必须注意循序渐进地对孩子提出合理要求，把严格要求和良好激励相结合，逐步增强孩子的自控力。之前在我孩子读初二的过程，他常厌学，他的记忆力时常差，背语文记不住，致使各科学习成绩都很不差。然后我在百度上找到可以让孩子开发智慧的(特斯拉潜能课程)，学习之后，才改造了孩子的不好景况。全面提高了孩子的智力，上学听课不再走神，成绩也提升了。我的经历应该对你有用，愿你早点实现梦想，祝你顺利。
懒惰的原因是依赖性强,什么都靠家人给安排,很可能从小过度溺爱,即使一些原则性事情,在孩子不想做时,就退步了,没有坚持家长的原则和底线。所以长大了，在学习遇到困难的时候，他自己就妥协放弃了，慢慢就懒得学习了。
第二个原因就是学习没有培养出兴趣，你说他懒，但是你看他打起游戏是不是很勤奋呢，甚至废寝忘食，腰酸手痛是不是也不愿意休息呢？为什么？因为对游戏有浓厚的兴趣。
我们现在需要做的是把游戏的兴趣转移到学习上。强制禁止孩子玩游戏，会对孩子心理产生负面影响。暂时禁止不了，我们不妨换个角度，做些约定加以限制，家长在和孩子沟通的时候，一定要心平气和，站在孩子的角度去考虑问题。通过沟通制定出的约定会使孩子心服口服，当然接下来就是要贯彻执行了。执行也是关键，一定要按照事先约定好的去执行，执行要坚定。
然后领着孩子寻找比游戏更有意思的事情是当务之急，全家人在空闲时间可以走出去，到户外散步、运动、玩游戏，回到家中可以陪着孩子搭积木，玩棋类游戏，作为父母，一定要想办法多陪孩子，不能为了工作为了应酬，经常把孩子放在一边，家长也要远离手机电视，给孩子做个好榜样。
当孩子一点点远离网络后，就要和孩子制定一个学习计划和生活计划，定一些小目标，可以仿照游戏模式，可以晋级，完成一个小目标就真诚鼓励、也可以给予一定的奖励，这样孩子的学习和生活兴趣逐渐提高了，浑身就充满了正能量，就一定会积极向上，改变自己，改变未来。
首先要建立一个非常良好的亲子关系，这是非常重要的。然后找出孩子厌学的原因，根据孩子的厌学原因，制定相应的方法。如：提高孩子的学习兴趣，制定合理的学习目标，把目标分解成具体的小目标，并制定相应的学习措施和计划
孩子厌学属于情绪障碍，是一种心理疾病，可以从以下几种方面改善：1、家长不要过度焦虑，也不要过分关注，要与孩子多进行沟通，与老师经常保持联系，以了解孩子在学校的情况，布置简单的家庭作业，不做也不要过分责备，要静心听宝宝讲在学校的事情，征求孩子的同意时可以带孩子到学校附近多玩耍，或者经常邀同学到家一起玩耍和讲学校的事情。2、如果出现严重拒绝上学超过4个月，或经常情绪波动起伏明显，出现食欲和睡眠不规律现象，要注意是否合并孩子焦虑和抑郁症的可能，及时带孩子到医院就诊。
儿童厌学可能与儿童自身、教师、同学、父母等因素有关。先与孩子沟通，了解孩子内心的想法，同时一定要给孩子讲道理，与同学和睦相处，父母不能给孩子太大的压力，听老师的话，让老师多给孩子一些鼓励，给孩子一些信心，不说脏话，让孩子产生恐惧、害怕，甚至出现厌学的现象，家长也要给孩子一点鼓励，让孩子在健康快乐地学习。培养良好的生活习惯，早睡早起。若孩子上课听不懂，采取耐心劝说的办法，必要时可留级，只要树立孩子的自信心就好了。
