阅读下面的文言文活板

作者&投稿：浦巩（若有异议请与网页底部的电邮联系）

1. 【文言文阅读（共9分）阅读《活板》（节选）,完成第后面的题目

小题1:C小题2:(1)磨刀石（2）完毕小题3:(1)把它拿到火上烤。

（2）把字按韵分类，分别放在木格里。小题4：①刻字方便 ②不易变形 ③便于取用小题1：试题分析：本考4个虚词“具、奇、以、从”，找出“加点的词的意义和用法相同的一项”，只要根据句位和搭配，再结合上下文就能找出来。”

A中的“则第二板已具 ”中“具”是准备的意思，“百废具兴” 中的“具”是全都的意思。B中“有奇字素无备者”中“奇”为偏僻的意思，“舟首尾长约八分有奇 ”中的“奇”是余数，零头的意思。

D中“其印为予群从所得”中的“从”是跟从的意思，“隶而从者”中的“从”是跟随的意思。小题2：试题分析：文中的“字平如砥 ”中的“砥”是磨刀石的意思，“用讫再火令药熔”中的“讫”是完毕的意思。

此题考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。

平时考生也须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。小题3：试题分析：本题的翻译，句中的“持、为、贮”等，都是重要的采分点，关键是要注意对译。

翻译一般以直译为主，意译为辅，根据语境，做到文通字顺。因此，此题可以翻译为：（1）把它拿到火上烤。

（2）把字按韵分类，分别放在木格里。小题4：试题分析：从全文看，活版印刷用胶泥做字模的原因有：①刻字方便②不易变形③便于取用，考生只要认真阅读，大致了解本文的意思之后，都可以归纳出活版印刷用胶泥做字模的原因。

2. 【文言文阅读（共10分）阅读《活板》（节选）,完成后面问题

小题1:(1)蒙，盖（2）准备好（2分。

每空1分）小题2:(1)用（2）一向，平素（2分。每空1分）小题3：交替使用它们（或“这两个板”），很快就可以完成。

（2分。一句1分，关键词“更互”“之”“瞬息”“就”错一处扣1分）小题4：制活字模制板薄如钱唇字平如砥小题1：试题分析：要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。

如“冒”这里是“蒙、盖”。小题2：试题分析：文言实虚词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。

要求解释的词，虚词要能辨出一词多义；实词，要识记通假字、一词多义、古今异义、词类活用等用法。如，虚词“以”的一词多义用法。

小题3：试题分析：翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。这里注意“更互”“就”等关键词的理解。

小题4：试题分析：回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。即，读懂故事。

然后，要先审题干，再找内容。这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。

若要用自己的话表述，那么找到原句之后还要将原句转化成现代汉语的方式表述出来。

3. 【阅读下面的文言文,完成小题（16分）十二年春,亮悉大众（率领全

小题1：担心因此对峙全，都小题2:A小题3：等到诸葛亮死的时候，果真像他说的一样。

小题4：诸葛亮，机智聪明。士兵战时打仗，闲时屯田，连司马懿也称赞其“奇才”。

提倡薄葬，为官清廉，主动如实申报财产。这对于今天的官员尤其具有教育意义。

小题1：点评：本题有难度，个别句子不太好理解。古文字词一词多义是很多的，变化比较复杂，要掌握一词多义，必须在学习里仔细了解字词在不同语言中的用法，归纳特点，加强记忆。

小题3：试题分析：第一句，“及”，到；“卒”，死；“如”，按照。第二句，“苟全”，苟且保全，“闻达”，扬名显达，“乱世”，战乱之世，“诸侯”，天下各方（诸侯国家）。

第三句，“所以”，用……来，“动心”，惊动内心；“忍性”，忍，通“韧”，使性格坚强；“曾”，通“增”；“益，增加；“不能”，不具备的才能。点评：本题不难，句子意思较为明白，比较容易翻译。

翻译文言句子，先把字词解释好，然后连贯成句，最后再调整，便句子通顺。小题4：试题分析：要根据本段文字来评价人物，本段是主要是写诸葛亮“善治”“清廉”，士兵战时打仗，闲时屯田，为“治”，提倡薄葬，为“廉”，可联系执政为民、反腐、勤俭节约等当前主流问题谈感想。

点评：本题有难度，学生首先要从文章中读出诸葛亮的精神品质，然后才能联系现实问题，而联系现实又要求与诸葛亮的精神品质有关联，以古论今。学习古文，不仅是语言学习，更是文化方面的学习，道德思想方面的培养，所以在学习中要注意思考，受之启迪。

4. 求下列文言文所有通假字（苏科版初中）,最好能按课文分开.古代寓言

1.强通“僵” 僵硬项为之强《童趣》 2.说通“悦” 愉快、高兴不亦说乎《〈论语〉十则》 3.女同“汝” 你诲女知之乎《〈论语〉十则》 4.知通“智” 聪明不知为不知《〈论语〉十则》 5.见通“现” 出现路转溪头忽见《西江月》 6.乌同“无” 没有一切乌有《山市》 7.裁同“才” 仅仅裁如星点《山市》 8.不通“否” 是否尊君在不《陈太丘与友期》 9.扳通“攀” 牵、引日扳仲永环谒于邑人《伤仲永》 10.材通“才 ” 才能贤于材人远矣《伤仲永》 11.帖通“贴粘贴、贴上对镜帖花黄《木兰诗》 12.火通“伙” 伙伴火伴皆惊忙《木兰诗》 13.邪通“耶” 吗孤岂欲卿治经为博士邪《孙权劝学》 14.知通“智” 智慧孰为汝多知乎《两小儿辩日》 15.为通“谓” 说孰为汝多知乎《两小儿辩日》 16.涂通“途” 道卿今当涂掌事《孙权劝学》 17.止通“只” 只止有剩骨《狼》 18.坐通“座” 座位满坐寂然《口技》 19.要通“邀” 邀请便要还家《桃花源记》 20.具通“俱” 详细问所从来，具答之《桃花源记》 21.诎通“屈” 弯曲诎右臂支船《核舟记》 22.甫通“父” 男子美称虞山王毅书远甫刻《核舟记》 23.衡同“横” 与“竖”相对左手倚一衡木《核舟记》 24.简通“拣” 挑选盖简桃核修狭者为之《核舟记》 25.有同“又” 又身首尾长约八分有奇《核舟记》 26.与通“举” 推举、选拔选贤与能《大道之行也》 27.矜通“鳏” 老而无妻的人矜、寡、孤、独《大道之行也》 28.曾通“层” 层叠荡胸生曾云《望岳》 29.阙通“缺” 缺口、中断略无阙处《三峡》 30.转通“啭” 鸟鸣声蝉则千转不穷《与朱元思书》 31.反通“返” 返回、回去窥谷忘反《与朱元思书》 32.食通“饲” 喂养食马者不知其能千里而食也《马说》 33.见通“现” 显露、表现才美不外见 1.强通“僵” 僵硬项为之强《童趣》 2.说通“悦” 愉快、高兴不亦说乎《〈论语〉十则》 3.女同“汝” 你诲女知之乎《〈论语〉十则》 4.知通“智” 聪明不知为不知《〈论语〉十则》 5.见通“现” 出现路转溪头忽见《西江月》 6.乌同“无” 没有一切乌有《山市》 7.裁同“才” 仅仅裁如星点《山市》 8.不通“否” 是否尊君在不《陈太丘与友期》 9.扳通“攀” 牵、引日扳仲永环谒于邑人《伤仲永》 10.材通“才 ” 才能贤于材人远矣《伤仲永》 11.帖通“贴粘贴、贴上对镜帖花黄《木兰诗》 12.火通“伙” 伙伴火伴皆惊忙《木兰诗》 13.邪通“耶” 吗孤岂欲卿治经为博士邪《孙权劝学》 14.知通“智” 智慧孰为汝多知乎《两小儿辩日》 15.为通“谓” 说孰为汝多知乎《两小儿辩日》 16.涂通“途” 道卿今当涂掌事《孙权劝学》 17.止通“只” 只止有剩骨《狼》 18.坐通“座” 座位满坐寂然《口技》 19.要通“邀” 邀请便要还家《桃花源记》 20.具通“俱” 详细问所从来，具答之《桃花源记》 21.诎通“屈” 弯曲诎右臂支船《核舟记》 22.甫通“父” 男子美称虞山王毅书远甫刻《核舟记》 23.衡同“横” 与“竖”相对左手倚一衡木《核舟记》 24.简通“拣” 挑选盖简桃核修狭者为之《核舟记》 25.有同“又” 又身首尾长约八分有奇《核舟记》 26.与通“举” 推举、选拔选贤与能《大道之行也》 27.矜通“鳏” 老而无妻的人矜、寡、孤、独《大道之行也》 28.曾通“层” 层叠荡胸生曾云《望岳》 29.阙通“缺” 缺口、中断略无阙处《三峡》 30.转通“啭” 鸟鸣声蝉则千转不穷《与朱元思书》 31.反通“返” 返回、回去窥谷忘反《与朱元思书》 32.食通“饲” 喂养食马者不知其能千里而食也《马说》 33.见通“现” 显露、表现才美不外见《马说》 34.材通“才” 才能食之不能尽其材《马说》 35.邪通“耶” 吗其真无马邪《马说》 36.支通“肢” 肢体四支僵劲不能动《送东阳马生序》 37.被通“披” 穿同舍生皆被绮绣《送东阳马生序》 38.食通“饲” 给饭吃主人日再食《送东阳马生序》 39.具通“俱” 全、都百废具兴《岳阳楼记》 40.属通“嘱” 嘱咐、嘱托属予作文以记之《岳阳楼记》 41.竦通“耸” 高山岛竦峙《观沧海》通假字本字意思原文例句出处 42.羞同“馐” 美味的食物玉盘珍羞直万钱《行路难》 43.直同“值” 价钱玉盘珍羞直万钱《行路难》 44.览同“揽” 摘取遇上青天揽明月《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 45.亡同“无” 无最喜小儿亡赖《清平乐-村居》 46.适通“谪” 远调发闾左适戍渔阳九百人《陈涉世家》 47.唱通“倡” 倡导为天下唱《陈涉世家》 48.以通“已” 已经固以怪之矣《陈涉世家》 49.被《马说》。