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对于喜欢磨磨蹭蹭和丢三落四的孩子,怎么做才能帮他们改掉这些坏习惯?

作者&投稿:箕嘉 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
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引言:很多人的家里都会出现这样的情况,孩子在上学的时候不是没有带书包,就是没有带作业本。如果孩子经常磨磨蹭蹭丢三落四,家长就会非常痛苦。家长上班是有限制的,如果孩子一味的拖拉会耽误家长的时间。小编今天就来跟大家说一说,我对于喜欢磨磨蹭蹭和丢三落四的孩子,怎么做才能帮他们改掉这些坏习惯?


一、不要指责孩子

家长在看到孩子有磨磨蹭蹭丢三落四的习惯,千万不要指责孩子。孩子在小的时候都会有这种习惯,家长要做的就是对孩子进行正确的引导,只有这样他们才能够养成好的习惯。家长要给孩子传授整理物品的技巧,有些方法不适合孩子就不要强迫孩子去做。如果家长发现孩子的事情没有条理的话,家长也可以帮忙给孩子树立一个条理观念。

二、奖励孩子

看到孩子有磨磨蹭蹭和丢三落四的习惯,可以先给孩子制定一个小目标,当孩子完成小目标的时候就可以进行奖励孩子。有些家长在教了孩子好几次后,孩子还是记不住,做不好家长可能会失望,可能会愤怒训斥孩子认为孩子没有听自己的话。家长如果想让孩子听自己话的话,一定要设立奖惩机制,这样孩子才有动力。

三、不断的练习

家长如果想让孩子有一个好的习惯,一定要对孩子进行不断的练习。家长要做的不是一味地向孩子传授一种技能,而是让孩子慢慢的自我成长。孩子学到的不仅仅是父母的教训,还要父母提供好的方法。如果孩子一直都没有学会自我调节的话,可能永远都会有拖拖拉拉的习惯。习惯是日积月累养成的,父母要让孩子不断的练习,这样孩子才能够改掉坏的习惯。



每一次孩子丢三落四的时候,你不要提醒他,让孩子去承担自己丢三落四的一个后果,孩子就知道了,以后不能丢三落四。

告诉孩子不可以磨蹭,不然会耽误很多时间,让孩子养成快速行动的好习惯,如果孩子丢三落四一定要提醒他细心一些,不要特别的马虎,要用心检查,这样才能改掉坏习惯。

应该帮助这些孩子进行心理引导,也应该告诉孩子这样的习惯是非常不好的,也应该给孩子一些正确的心理引导。告诉孩子做事情应该是完工的。

首先家长一定要以身作则,言传身教,给孩子树立一个良好的榜样,每当孩子遇到一些事情的时候,一定要让孩子去面对,要告诉孩子不要总依赖于父母,而且也要经常陪孩子做一些他们喜欢做的事情,并且也要告诉孩子这样做是不对的,但我觉得最重要的一点是,千万不要随意的打骂孩子。

《怎么才能改变孩子的马虎的毛病》
答:在家,我们也常开展有益的亲子竞赛,通过胜负交替,锻炼了孩子的心智,也提高了灵敏度。现在,儿子适应了这种节奏和习惯,很少有磨磨蹭蹭的情况。我觉得适当增加些生活的紧张气息,对孩子日后的成长和独立精神的形成也有很重要的作用。(13岁男孩父亲 陈敏) 观点四 管放结合,让孩子经受必要的锻炼 我家三代同堂,女儿从小...

《小朋友习惯性拖延,家长怎么办比较好?》
答:适当培养孩子对时间的管理孩子之所以会形成磨蹭拖拉的症状,在他们的自我意识里面就没有时间观念,所以他们做起事来也是毫无计划,丢三落四。作为家长应当是给孩子每天制定一个做事的详细计划,在哪个时间段做什么事情,要严格监督他们,尽量提升他们做事情的效率,假如孩子能够按部就班每天去固定完成某些事情...

《当孩子磨蹭时,父母手持这份作战计划表,胜过一万句催促,这是什么计划...》
答:给他们制定相应的计划表,让他们一点点的完成,或许开始的时候,孩子经常会迟到丢三落四。但久而久之,孩子对于自己大概几点钟起床,多长时间可以洗漱完,多长时间可以吃完饭等等,都会有一个大概的时间表。长此以往,很容易改掉孩子磨蹭拖沓的坏习惯。父母和孩子一起努力正所谓计划不如变化,很多时候,...

《哪几个坏习惯赶紧改掉,不然孩子成绩可能会越来越糟糕?》
答:4、爱管闲事,休闲娱乐一刻不停。作息时间不规律,太错乱。太熬夜,第二天一般要到中午才起来,有时候又很早以前睡,零晨就醒来时,人体生物钟乱七八糟,那饮食搭配也肯定并没有规律。这样的情况下,造成结果就是:反而会让孩子人体更为槽糕,怎样有余力学习呢?非常容易晕晕乎乎,丢三落四,难以...

《孩子磨蹭,写作业拖延怎么办?》
答:3、如果是低年级的孩子,三年级以下的孩子拖延有时候是因为自己比较累了,写不动了。如果是这样,家长可以让孩子稍微休息一下,并多多给孩子以鼓励。而不要随意给孩子贴标签,认为孩子磨蹭,拖延,不爱学习等等。这样只会打击孩子学习的积极性。我觉得孩子读小学,首先父母应该有个好的心态,知道小学阶段...

《这才是孩子磨蹭的三大死敌!》
答:这也是专注力不足——导致孩子变磨蹭的罪魁祸首!孩子上课很难集中注意力,经常东张西望或做小动作、开小差;没人监督的时候,学习效率极其低下;记不清老师布置的作业;经常丢三落四;作业质量时好时坏;粗心大意差错多……像这样的现象,都是因为孩子缺乏专注力!很多孩子...

   

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