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《白杨》是一篇借物喻人的课文,文章通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍茫茫戈壁滩上白杨树这件事,赞扬了边疆建设者扎根边疆,建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。以下是我精心整理的《白杨树》课文全文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《白杨树》课文原文：
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
从哪儿看得出列车在前进呢？
那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：
“不，那不是树，那是大伞。”
“哪有这么大的伞！”
“你看它多直！”妹妹分辩着。
“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。
小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说：
“这不是伞，是白杨树。”
哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。
爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
主要内容：
这篇课文是我国现代作家袁鹰60年代初的作品。当年大批内地青年，响应党的号召奔赴新疆，开发大西北，艰苦创业。作者通过对白杨的赞美来歌颂这些扎根边疆、建设边疆的建设者，歌颂他们无论在怎样艰苦的条件下都能像白杨那样坚强，不软弱，也不动摇的崇高品格。
本文写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外高大挺秀的大白杨展开了讨论。在讨论中，两个孩子知道了，白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿生根发芽，长出粗壮的枝干。
主题解说：
作者的'人物描写非常传神，对父子三人进行了语言描写和神态刻画，孩子天真烂漫，父亲严肃而又不失亲切。在心理描写上则非常含蓄，没有过多直接的叙述，而是以神传情，意境深远，通过神态的变化来体现感情的波澜。
作者介绍：
生平简介：
袁鹰，原名田复春，参加工作后改名田钟洛。1924年生，江苏省淮安人。当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家。生于一个破败的地主家庭。1943年考入之江大学教育系，在校期间即参加《莘莘》、《新生代》、《联声》报刊的编辑。1945年加入中国共产党，先后被分配在学生运动、文艺和宣传部门工作，长期在报社当记者、编辑。1954年加入中国作家协会。历任《世界晨报》、《联合晚报》副刊编辑。建国后，任《解放日报》文教组组长，《人民日报》文艺部副主任、主任，《散文世界》主编。四十多年来，写了大量散文、诗歌、报告文学和儿童文学作等。
主要作品：
中篇小说《年轻的时候》；儿童文学作品《丁丁游历北京城》《我也要戴红领巾》；出版散文集有《第一个火花》、《红河南北》、《第十个春天》、《风帆》、《悲欢》、《天涯》、《运行》、《京华小品》以及《袁鹰散文选》等。
袁鹰散文题材广泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社会的人情风貌，跳动着时代脉搏。在艺术方面，他的散文深含着诗的基因，具有诗的联想、诗的意境、诗的语言，充溢着诗情画意。
《白杨礼赞原文》
答：《白杨礼赞》是矛盾先生的一篇文章,语言非常的优美,很值得学生阅读。下面是由我为大家整理的“白杨礼赞原文”,仅供参考,欢迎大家阅读。 白杨礼赞原文 白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树! 汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土,未开垦的荒地,几十万年前由伟大的自然力...
《人教版五年级下册语文第3课《白杨》教案》
答：播放阎维文演唱的《小白杨》(学生会唱的可一起随唱)然后在渲染的气氛中导入:同学们,歌曲中唱到了什么?你喜欢歌中的白杨吗?自由说一说你在哪些地方见过白杨树?在茫茫的大戈壁上生长的白杨树又是怎样的呢?今天我们就随着动人歌声,一同与课文中的父子三人“坐上”通往x疆的直达专列,去那里亲自感受一下白杨树的坚...
《袁鹰的白杨的课文理解》
答：课文按记叙内容的不同，可分三段。第一段(从开头到“……从窗口飞快地闪过一个高大挺秀的身影”)，写大戈壁和铁路沿线的白杨树。第二段(从“一位旅客正望着……”到“……孩子们现在还不能理解”)，写父亲与孩子们议论白杨树。第三段(从他们只知道爸爸在新疆工作……到最后)，写孩子们将和爸爸...
《《白杨》读后感》
答：《白杨》读后感7 白杨树读后感白杨读后感今天我读了一篇课文名字叫《白杨》它的作者是当代著名的诗人袁鹰。 这是一篇借物喻人的课文,写了在通往新疆的火车上一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨展开的讨论的事。当我读到“白杨树从来都是那么直,哪需要他他就在哪很快的生根发芽,长出粗壮的枝干……”这段话时...
《描述白杨树借物喻人的诗词》
答：《白杨》这篇课文运用借物喻人的写法，例如以白杨树来比喻边疆建设者，写白杨高大挺秀适应性强、生命力强的特点借以表达爸爸扎根边疆、建设边疆的宏伟志向。仿写：蜡烛用自己的生命驱赶走黑暗给大家带来温暖与光明，一直到生命的最后一刻。它短暂的一生就是一直在为别人奉献。社会上很多志愿者们也像蜡烛一...
《白杨树象征了什么用课文原句回答》
答：1,它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?2,在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?3,这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?
《白杨礼赞读后感》
答：下面是我精心整理的白杨礼赞读后感,仅供参考,大家一起来看看吧。 白杨礼赞读后感1 白杨树,一种力争上游,坚强不屈的树,一种参天耸立,倔强挺立的树,一种傲然挺立,不折不挠的树,一种默默无闻,无私奉献的树。在读完《白杨》这篇课文之后,我感触颇深,对白杨又有了新的认识,白杨树高大挺拔的外貌下,有着令人惊叹...
《读《白杨》有感》
答：读《白杨》有感6 本星期我们班学了《白杨》一课,给我留下了深刻的印象。 白杨是一排你借物喻人、托物言志的文章,表面上写白杨,实际上在写人。全文表达含蓄,意义深刻。课文通过爸爸向孩子们介绍白杨树的事,从而歌颂了那些不畏艰险、不怕困难、服从祖国需要、扎根边疆、建设边疆的人。学习这篇课文也在激励着我...
《《白杨》》
答：(四)朗读全文,体会边疆建设者具备白杨树的高贵品格。 (五)理解《白杨》的中心思想。 教师出示投影: 选择你认为概括的最准确的中心思想: 1.课文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。 2.课文表达了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的志向。 3.课文通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长...
《白杨树指的是大叶杨还是小叶杨》
答：白杨为3种杨柳科(Salicaceae)杨属(Populus)植物的通称，原产北半球，较其他杨属植物分布于较北较高处，以叶在微风中摇摆而闻名。因分蘗快，多生长成林，罕见单株者，甚有益于自然景观。树皮灰绿平滑，分枝自然；绿叶茂密，秋天转为鲜黄；雌雄异株。 在五年级的《白杨》的课文里，白杨树具有不惧灾害...
