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一、设置情境，诱发学生积极思维
“问题”是数学的载体，而设计一个好问题则更是激发学生思维火花的催化剂。
亚里士多德认为：“思维自疑问和惊奇开始。”
在数学教学过程中，教师要善于设疑才能激起学生的积极的思维，再通过释疑、解决问题等环节，使学生实现掌握知识、开发智力和形成良好思维习惯的目标。
二、引导猜想，培养学生的思维品质
猜想是一种创造性思维活动，它可导出新颖独特的思维成果。
在数学课堂教学中，教师要引导学生勤于猜想，敢于猜想，善于猜想，鼓励学生思考，让他们自由想象，从而达到培养学生的创造性思维能力。
1．通过猜想，培养思维的独创性。
现代教学是发生在教师和学生之间互相传输信息的过程，因而在教学方法上，教师必须最大限度地调动学生的学习积极性，鼓励他们“标新立异”，激发他们猜想更好的方法。
2．通过猜想，培养思维的发散性。
发散思维是创造思维的重要组成部分。
它不受一定的解题模式的束缚，从问题个性中探求共性，寻求变异，沿着不同方向，不同角度去猜想、延伸、开拓。在数学教学中，一般可采用一题多解的训练，培养和锻炼思维的发散性。
引导学生从多种角度，不同方向思考问题，这不仅能提高学生灵活运用知识的能力和解题技巧，而且可以发挥学生的独特见解，增强思维发散性的辐射力。此外，一题多变、一空多填等训练，同样也能培养和锻炼学生发散性思维品质。
3．通过猜想，培养思维的灵活性和敏捷性。
“好动、好想、好奇”是学生共同具备的心理特征。教师应抓住学生这一心理特征，鼓励学生大胆猜想，使学生自觉地沟通数学知识的纵横联系，挖掘隐含条件；巧妙地构造某个数学对象，迂回转化；灵活地运用各种思维方法和方式，找出解题的各种途径。
三、新旧联系，提升学生的思维层次
数学知识具有严密的逻辑系统。
就学生的学习过程来说，某些旧知识是新知识的基础，新知识又是旧知识的引伸和发展，学生的认识活动也总是以已有的旧知识和经验为前提。
在此类知识教学中要尽可能复习有关的旧知识，充分利用已有的知识来搭桥铺路，引导学生运用知识迁移规律，在获取新知识的过程中提升学生的思维层次。
四、促进学生的全面发展，培养学生的解决问题的能力。
要培养学生的问题解决能力，就要转变学生的学习方式，把单一被动的学习方式转化成多样的学习方式，例如：自主探索，动手实践，合作交流，等等，在教学实践中，反思是“解答问题”学习活动中最重要的一个步骤，它是对解决过程的“评估”。
对解决问题的反思并不是以“答案”为惟一目标的。
反思重点主要是针对如何“考核”解答问题的“进行程序”。
具体说来，反思内容包括下列几个方面：
讨论利用某种计算方法的理由；是否能找出其他更快捷的解题步骤；是否有更好的解题方式？是否能简化一些步骤？是否有更好更有趣的解题方式？对于整个解决问题方案，若用另一种方式的话，将会有怎样的影响呢？解题过程中的关键重点在哪里？解题过程中是否有些“误导”的想法，值得提醒别人不要重蹈覆辙。
总之，培养学生思维能力的方法是多种多样的，教师应根据学生的具体情况，善于挖掘学生的潜能，采取有效的教学方法。在教学时，把培养学生的思维能力贯穿于教学的全过程，这样就能优化学生的思维品质，发展学生的学习能力，从而提高问题解决的能力。
《数学教学中如何培养学生的思维品质》
答：数学知识具有高度的逻辑性和抽象性，通过数学思维的培养可以提高孩子的逻辑思维能力。为什么小编要这么说呢？因为数学思维是不同于且高于普通数学的教学内容范畴的，在求解思维数学题时，基本没有现成的公式可运用，它都是通过研究规律而求解，整个过程讲究的是分析判断，逻辑推理，环环相扣。墨守成规的照搬...
《如何在小学数学中教学生思考》
答：复习就是把学过的数学知识再进行学习，以达到深入理解、融会贯通、精练概括、牢固掌握的目的。学生对数学知识的学习，是包括一堂堂数学课累积起来的，因而所获得的知识往往是零碎的和片面的，时间一长，就会出现知识链条的断裂现象。基于这一点，单元复习和总复习都是很重要的。小学数学教学中，复习的方法...
《如何培养学生学习数学的新思维》
答：精心设计开放型题目,培养学生思维的多向性与广阔性。数学开放题是指那些条件不完备、结论不确定的数学问题。这种开放性问题极具挑战性,需要学生动脑思考,进行探究,能为学生开辟广阔的思维空间,具有很高的创造教育价值。 设计陷阱式题目,培养和发展学生的反思能力。新课改以后,教师在课堂教学中注重给予学生独立思考的...
《如何培养学生数学形象思维》
答：10的概念。在这样数形结合的教学中,也同时对学生进行了形象思维的训练,培养了学生形象思维能力。3怎样发展学生的数学思维能力组织游戏趣味型数学活动,发展学生思维的自主性数学课上,如果老师动得多,那么学生可能就只是一个听众,静的机会多,失去了亲身经历的机会,学生的主体地位很难显现出来。教师应通过一系列的活动...
《数学教学中如何培养学生的思维品质?》
答：数学不仅是一门知识，更是一门思维方式的训练。因此，在数学教学中培养学生的思维品质是非常重要的。以下是一些方法：提倡学生探究式学习。数学是通过问题解决的方式进行探索的科学。在学习过程中需要引导学生独立思考，积极探究结论以及尝试不同的解决方法，这有助于培养学生的创造性思维。注重细节与逻辑思维...
《如何在小学数学教学中培养学生的理性思维》
答：小学数学教学中如何培养学生的思维能力?小学数学教学过程是在教师主导下,学生个体主动认知的过程。数学教学实质上是培养学生思维活动的教学,下面朴新小编就给大家带来数学思维训练的技巧。 引领学生的思维逐步深入 数学思维能力对学生的学习具有潜在影响。培养学生的思维能力,题路是依据,学路是主体,教路是主导,三者要融...
《如何在小学数学教学中提升学生的观察思维与能力》
答：在重视教学效果的基础上,更应该注重从实际出发,结合学生个人特点,使学生的综合素质得到提高,让学生养成良好的学习习惯,培养能力,为日后的学习生活打下良好的基础。在能力培养的过程中,培养学生的逻辑思维能力是小学数学教学过程中最为重要的环节,作为一名工作在教学一线的数学教师,我们必须加以重视,在教学的实际过程中,...
《如何培养学生良好的数学思维品质》
答：五、培养思维的批判性 思维的批判性是指思维活动中善于严格地估计思维材料和精细地检查思维过程。在数学教学中，学生思维的批判性表现为愿意进行各种方式的检验和反思，对己有的数学表述或论证能提出自己的看法，不是一味盲从，思想上完全接受了东西，也要谋改善，提出新的想法和见解。
《数学课堂上如何培养学生从多角度思考问题》
答：一 迪士尼思考法 这是由迪士尼创始人华特迪士尼创立的思考方法。在这套方法中，我们需要分批扮演三个不同的角色，来转换自己看待问题的不同角度。需要注意的是，扮演每一个角色的时候，不要受到其他角色的影响。一 梦想家 首先你需要扮演的是梦想家的角色，天马行空地发散思维，尽情地想象，想象有哪些...
《数学课如何培养学生的思维能力》
答：数学课培养学生的思维能力的方法：（1）激发学生的学习兴趣。兴趣是人的一种心理动力。有了兴趣，学生就可以有学习的欲望，能够调动其学习的积极性和主动性，使其主动思维，从而促进思维能力的发展和提高。教师如何才能激发学生思维动机呢?这就需要教师在教学中要深入挖掘教材内容，根据学生的认知规律和经验...
