如何提高小学生计算的正确率 怎样有效的提高学生计算的正确率
为何为孩子报各种辅导班都没有明显效果？只因盲目的补习而忽视诊断，补习的内容未必是他需要的。
计算是学习数学的基石，掌握了计算，便打开了通向数学王国的大门。在教学实践中我发现了这样一个现象：许多学生虽然掌握了计算方法，却往往还会计算错误，计算的准确率很低。这不仅直接影响到对文字题，应用题的学习效果，而且还严重地阻碍了学生数学成绩的提高。为此，必须切实提高学生计算的准确率。实践证明，以下几条措施对提高学生计算的准确率大有帮助，具体闸述如下：
一、 培养学生良好的计算习惯。
首先是要培养学生审题的习惯。认真审题就是看清题目的要求，弄清题目的算理、运算顺序。下面举例说明认真审题对提高计算的准确率的重大作用。
例如在计算864÷8这道算式，如果认真审一下题，判断出商是三位数，商中间的0就不容易漏掉了；又如用递等式计算756－77＋23，认真审题便知这题是有加有减的算式，根据运算定律要从左往右依次计算，这样就不会犯先算77＋33，再算756－100这样的错误了；用简便方法计算125×72，一审题，细心的同学就会发现125是个特殊的数字，它与8相乘等于100，而72又刚好可以写成8×9的形式，从而先算125×8，再算1000×9，最后达到简便计算的目的。
由上述例子可以看出，认真审题是正确计算的前提。
其次，要大力培养学生认真书写，打草稿的习惯。
一部分同学书写很不认真，经常抄错数字或运算符号，从而造成计算错误；而另一部同学出错的原因是不打草稿或是没有草稿造成的。他们往往是在书本上、手上、桌上……随便找个地方来做草稿，结果书写糊涂，经常把0写得像6或把6写得像0，抄到本子上就出现了错误。针对这种情况，我要求每个同学用一个新本子做草稿，并要求他们书写工整、格式规范，横竖对齐。我还经常不定时检查学生的草稿，表扬草稿做得好的同学，促进学生养成良好的书写、打草稿的习惯。
再次，培养学生认真检查，独立验算的习惯。
二、 激发学生学习的兴趣，营造愉快学习的氛围。¬¬
1、开展计算竞赛活动。
对于枯燥无味的计算，学在掌握计算方法之后，往往会随便应付，造成更多的计算错误。这时，适当开展一些计算竞赛活动，往往能更好地调动学生学习的主动性，提高计算的兴趣，达到提高计算准确率的目的。
2、热情鼓励学生，加强愉快学习的体验。
对于学生由于粗心出错，我们要热情鼓励。首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷切的希望，促其改正缺点。如在学生的作业本上写下这样的评语：“搬开你前进的绊脚石——粗心，奋勇前进！”，“和细心交朋友”、“你的字写得真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！”或者“再细心一点，准行！”这样，一方面不打击其自信心，另一方面又使其纠正了不良倾向，培养了严谨的治学态度。由于是正面激励，学生的学习氛围轻松，学得愉快，计算的正确率也会大大提高。
三、 对比分析，反复练习，形成计算技能。
1、 对于较为普遍或易混淆的计算问题，就要利用课堂最佳时间，通过典型错例的对比分析，使个别同学的教训转化为全班学生的共识，从明晰学生的计算思维。
例如，对此下面一组题，判断正误。
100－100÷25 100－100÷25
＝100－4 ＝0÷25
＝96 ＝0
2、 对于学生易计算错误的计算题，要建立 错题档案卡片，反复巩固练习，切实克服常犯的计算毛病，提高计算的准确率。
3、 每天的教学保证一定的计算量，使学生的计算能力由量变到质变，逐步形成计算技能，不断提高计算的速度和准确率，为学生的数学成绩的提高打下坚实的基础。
纵观学生的计算错误，表面看，大多是没有养好良好的学习习惯：一种是由于粗心造成的。如，看错，抄错题；列竖式数位没对齐、漏掉进位、多加或少加进位；运算符号抄错。一种是对于草稿方面：有的计算不论数位多少，喜欢口算，不愿打草稿，在书上或本子背面、手上列草稿，这样的结果，计算正确率可想而知。一种是没养成检验的习惯。有的是平时成绩较好的，过于自信，不愿检验；有的是懒惰和侥幸心理而不愿检验。更有一些学生知道自己无把握全部正确，就依赖于家长代为检验，或 等教师批改后，有错再检查订正。由于上述这些不正确的心态，许多学生就养成了计算后不检验的坏习惯。
第二，在实际教学中我采取的手段
1.加强思想教育，引发学生对提高正确率的愿望。
学生发现自己计算错误后，总以粗心为由原谅自己。为了有正确的学习态度,我在测验后的试卷分析中,要学生做下面两件事:(1)统
计由于计算错误而丢失的分数。(2)找出错误所在并分析错误原因。通过统计及对出错原因的分析,学生发现几乎都不是计算方法错误,而是由于不认真审题、字迹潦草、不检验等一些不良习惯所造成。我还把一些计算正确率一直较高的学生的作业本、试卷给学生传阅,并让他们介绍学习经验,使一些计算正确率低的学生思想上有所震动,改变一些学生认为粗心是主要原因、粗心不容易改正的错误看法，从而产生提高计算正确率的愿望和我能够提高计算正确率的信心。（3）准备一个错题集。要让孩子准备一个“错题管理本”将做错了的题，记录 上后，写明错的原因，再将正确的解答记录下来，将举一反三的解题方法都记上，并让学生经常翻看他们的错题集中错误原因。
2．培养学生良好的学习习惯。
学生的计算错误，从现象来看，似乎大多是由：“粗心”造成的，粗心的原因也就是由于没有养成良好的学习习惯。良好学习习惯的培养，又有助于身心的发展。从小养成的好习惯，让你受益一生。所以，培养学生良好的学习习惯是素质教育的要求，也是提高计算正确率的前提。
根据学生的生理和心里特点，对学生要求严格，在实际教学工作中要做得特别细致。要从一点一滴做起，我要求学生读题的时候要不急不燥，用手指着题目一字一字地读，必须仔细读题多遍直到真正理解题目的意思了才可以动笔，这样就不会看错题了。列完式子后再核对一遍，检查有没有抄错数。然后才列竖式计算，计算的时候必须先
在练习本上算一遍，检查好了才把最后结果写在试卷上。全部完成后再仔细认真的检查、验算，检查的时候不能马虎，不能用眼睛在试卷上浏览，要动笔再算一遍。这么麻烦的事学生也许会觉得厌烦，这时我就用奖励或表扬的方法加强学生的这种习惯，当时看不出效果日子长了学生就养成了细心谨慎的好习惯。
3．重视口算练习。
口算练习要注意以下两方面;
(1) 基本的口算必须正确、熟练。如一位数与一位数的加、
减、乘、除及两位数与一位数的除法是四则运算的基础，必须过关。
(2) 找规律，记住一些特殊数与4、8的乘法及相应的除法。
如25、0.25、125、0.125与4、8的乘法以及他们的积与
4、8的除法等。
整理错题集。平时把他们把自己做错的题目整理成错题集。隔段时间就去翻看下。拿大家错的多的题目+一般题目混合起来，出题目给学生做。
主要是练习+记忆+错题集
这是我以前老师的方法，效果不错，望采纳！
